Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Бугалышская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ «Бугалышская СОШ»
(протокол от 21 марта 2022 г. № 6)
УТВЕРЖДАЮ
и.о.директора МАОУ «Бугалышская СОШ»
___________Т.В.Мишкина
Приказ № 41/2 от 01 апреля 2022 г.
Отчет о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Бугалышская средняя общеобразовательная школа» за 2021 год
Общие сведения об образовательной организации
1. Наименование МАОУ в
соответствии с Уставом
2. Юридический адрес
Фактический адрес
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение « Бугалышская средняя
общеобразовательная школа»
(МАОУ «Бугалышская СОШ»)
623322,Свердловская область,
Красноуфимский
район, с. Средний Бугалыш, ул. Ленина, д.5
623322, Свердловская область,
Красноуфимский
район, с. Средний Бугалыш, ул. Ленина, д.5
623322, Свердловская область,
Красноуфимский
район, д. Новый Бугалыш, ул. Садовая, д.8
623328, Свердловская область,
Красноуфимский
район, д. Русский Усть-Маш, ул. Школьная, д.9
3. Телефон, адрес электронной почты, -телефон -(8 34394) 43-1-44;
адрес официального сайта в сети
-электронная почта – 143103@mail.ru
«Интернет»
-адрес сайта ОУ- https://bugalysh.uralschool.ru/
4. Учредитель
МОУО МО Красноуфимский округ
5. Администрация:
и.о.директора
Мишкина Татьяна Валентиновна
заместитель директора по УР
Мишкина Татьяна Валентиновна
заместитель директора по ВР
Мережникова Анна Ивановна
заместитель директора по УВР(филиал Другова Марианна Ивановна
МАОУ «Бугалышская СОШ»- УстьМашская ООШ)
заместитель директора по УВР
Хасанова Дания Мавлетьяновна
(филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»Новобугалышская НШ)
Руководитель структурного
Алексеева Анна Николаевна
подразделения центра образования
цифрового и гуманитарного профилей
«Точка роста»
6.Устав
Устав в новой редакции принят решением
общего собрании работников МАОУ «Бугалышская
СОШ», Протокол № 23 от 30.04.2018г., утверждён
(новая редакция)
Приказом и.о. начальника Муниципального отдела
управления образованием МО Красноуфимский
округ № 221 от 14.05.2018г.Изменения(дополнения) к
Уставу МАОУ «Бугалышская СОШ» , Протокол №42
от 12.12.2019 г, утверждены Приказом и.о.
начальника Муниципального отдела управления
образованием МО Красноуфимский округ № 596 от
16.12.2019г.
7. Лицензия
серия 52Л01 № 000 9026, регистрационный
№ 15165 от13.02.2012 г., бессрочно.
8. Свидетельство о государственной
серия 66 А01 №00022 74 , регистрационный №
аккредитации
8467 от 22.05.2016 г.
Срок действия: до 22. 06.2027г.
9. Образовательные программы ОУ (по 1. Дошкольное образование
лицензии)
2. Начальное общее образование;
3. Основное общее образование;
4. Среднее общее образование
5. Дополнительное образование детей и взрослых
6.Профессиональное образование
10. Органы коллегиального управления Наблюдательный совет;
Общее собрание работников Учреждения;
Педагогический совет Учреждения;
Совет родителей;
Совет старшеклассников
Комиссия по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений.
МАОУ «Бугалышская СОШ» в своем составе имеет два филиала: филиал МАОУ
«Бугалышская СОШ» _ Усть-Машская ООШ, филиал МАОУ «Бугалышская СОШ» Новобугалышская начальная школа и структурное подразделение МАОУ «Бугалышская СОШ» центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
МАОУ «Бугалышская СОШ» расположено
на территории села Средний Бугалыш
Красноуфимского района Свердловской области. Школу посещают обучающиеся из населенных
пунктов: Средний Бугалыш, Верхний Бугалыш, Новый Бугалыш, Усть-Бугалыш, Усть-Маш
Голенищево.
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ» _ Усть-Машская ООШ находится в деревне Русский
Усть-Маш Красноуфимского района Свердловской области. Школу посещают обучающиеся из
населенных пунктов: Русский Усть-Маш, Марийский Усть-Маш, Усть-Бугалыш, Новый
Бугалыш
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ» - Новобугалышская начальная школа (далее – Школа)
находится в деревне Новый Бугалыш Красноуфимского района Свердловской области.
Из отдаленных населенных пунктов осуществляется подвоз детей на школьных автобусах.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также Школа реализует
образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых и программу
профессионального образования «Тракторист категории С»
24 сентября 2019 года состоялось открытие Центра образования цифрового и гуманитарного
профилей «Точка роста» как структурного подразделения школы.
Структурное подразделение МАОУ «Бугалышская СОШ»- центр образования цифрового и
гуманитарного профилей «Точка роста» расположено на территории села Средний Бугалыш
Красноуфимского района Свердловской области в здании МАОУ «Бугалышская СОШ»
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом
Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;приказом
Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»; приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования»; СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», СП 3.1/2.4.359820 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для
детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID19)»; основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные
планы, календарные учебные графики; расписанием занятий, другими нормативными
правовыми актами, которые регулируют деятельность образовательной организации,
основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные
планы, календарные учебные графики, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5–9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на 2летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (реализация ФКГОС СОО, ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности
Классы Кол-во
смен
Продолжительность урока Количество
(мин)
учебных дней в
неделю
Количество
учебных недель в
году
1
1
Ступенчатый режим:
– 35 минут (сентябрь –
декабрь);
– 40 минут (январь – май)
5
33
2–8
1
40
6
35
9,10,
11
1
40
6
34
Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
Структура контингента воспитанников детского сада
Структура контингента
Дошкольное образование
Количество воспитанников
6 человек
Общее количество групп
1 разновозрастная группа
Данные о контингенте и численности воспитанников (на конец 2019-2020 учебного
года):
подгруппы
количе
ство
детей
малооб
опекае еспечен
мые
ные
многодет
ные
Детиинвалиды
Дети с
ОВЗ
Лица без
гражданства
(детимигранты)
3-4 лет
0
0
0
0
0
0
0
4-5 лет
1
0
0
1
0
0
0
5-6 лет
2
0
0
1
0
0
0
6-7 лет
2
0
0
1
0
0
0
ИТОГО
5
0
0
3
0
0
0
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы на конец
2020-2021 учебного года
Название образовательной программы
Численность обучающихся
Основная образовательная программа начального общего
образования
МАОУ «Бугалышская СОШ»
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»-Усть-Машская ООШ
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»-Новобугалышская НШ
65
20
6
Основная образовательная программа основного общего
образования МАОУ «Бугалышская СОШ»
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»-Усть-Машская ООШ
73
25
Основная общеобразовательная программа среднего общего
образования МАОУ «Бугалышская СОШ»
3
Всего в 2021 году в образовательной организации получали образование 192
обучающихся (из них 44 обучающийся с ОВЗ (32/11/1), в том числе 5 ребёнка-инвалида
(3/2/0).
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
нарушениями опорно-двигательного аппарата – 3 (1,56 %); (3/0/0)
задержкой психического развития – 29 (15.1%); (24/4/1)
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 13 (6,7%); (5/8/0)
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования;
основная образовательная программа основного общего образования;
образовательная программа среднего общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
адаптированная
основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
адаптированная
основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2);
адаптированная образовательная программа основного общего образования обучающихся
с задержкой психического развития;
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Отдельные классы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, варианта адаптированной основной образовательной программы и СанПиН.
В периоды дистанционного обучения педагогом-психологом проводится работа по
адаптации обучающихся с ОВЗ. Также ведется работа с родителями и педагогами.
Об антикоронавирусных мерах
МАОУ «Бугалышская СОШ» в течение 2021 года продолжала профилактику коронавируса.
Для этого были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические
мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по
организации работы образовательных организаций МО Красноуфимский округ. Так, Школа:
закупила бесконтактные термометры, рециркуляторы настенные для каждого
кабинета, средства и устройства для антисептической обработки рук, маски
многоразового использования, маски медицинские, перчатки из расчета на два
месяца;
разработала графики входа обучающихся через два входа в Школу и уборки,
проветривания кабинетов, рекреаций, а также создала максимально безопасные
условия приема пищи;
подготовила новое расписание со смещенным началом уроков и каскадное
расписание звонков, чтобы минимизировать контакты обучающихся;
разместила на сайте МАОУ «Бугалышская СОШ» необходимую информацию об
антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и
социальных сетей
Перечень документов, регламентирующий функционирование Школы в условиях
коронавирусной инфекции
Название документа
СП 3.1/2.4.3598-20
«Санитарноэпидемиологические
требования к устройству,
содержанию и организации
работы образовательных
организаций и других
объектов социальной
инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях
распространения новой
коронавирусной инфекции
(COVID-19)»
Ссылка на сайт ОО
Примечание
https://bugalysh.uralschool.ru/upload/scbug Постановлением
alysh_new/files/b7/8d/b78d84398b686bdc0 главного
ff37c8d4a718066.pdf
санитарного
врача от
02.11.2021 № 27
Письмо Роспотребнадзора от https://bugalysh.uralschool.ru/upload/scbug
22.07.2021 № 02/14750-2021- alysh_new/files/ad/6d/ad6deda45ec983a83
24 «О подготовке
0be32d170d6ce1e.pdf
образовательных организаций
к новому 2021/22 учебному
году»
Действие
антикоронавирус
ных СП
3.1/2.4.3598-20
продлили до
01.01.2024
Письмо Минпросвещения от
25.01.2021 № ТВ-92/03 «О
направлении рекомендаций»
https://bugalysh.uralschool.ru/upload/scbug
alysh_new/files/9e/13/9e134c33fbf6b06c21
e72c189908591b.pdf
Письмо Минпросвещения от
16.11.2020 № ГД-2072/03 «О
направлении рекомендаций»
https://bugalysh.uralschool.ru/upload/scbug
alysh_new/files/4c/1a/4c1a81758860d612c
2ae0a027b93d02e.pdf
Письмо Минпросвещения от
09.10.2020 № ГД-1730/03 «О
рекомендациях по
корректировке
образовательных программ»
https://bugalysh.uralschool.ru/upload/scbug
alysh_new/files/ec/e4/ece4db0c6a26fa4d32
9bda188a277f6a.pdf
Методические рекомендации
Минпросвещения по
реализации образовательных
программ начального общего,
основного общего, среднего
общего образования,
образовательных программ
среднего профессионального
образования и
дополнительных
общеобразовательных
программ с применением
электронного обучения и
дистанционных
образовательных технологий
от 20.03.2020
https://bugalysh.uralschool.ru/upload/scbug
alysh_new/files/9d/62/9d6221e54e86df690f
d9015abfb53ff5.pdf
Приказ о переходе на
дистанционное обучение в
целях недопущения
распространения
коронавирусной инфекции
https://bugalysh.uralschool.ru/?section_id=
93
Приказ о внесении изменений
в ООП в связи с нерабочими
днями с 30 октября по 7
ноября 2021 года
https://bugalysh.uralschool.ru/?section_id=
93
Приказ о преодолении
отставания по учебным
https://bugalysh.uralschool.ru/?section_id=
предметам в связи с
93
нерабочими днями с 30
октября по 7 ноября 2021 года
Приказ об организации работы
МАОУ «Бугалышская СОШ» https://bugalysh.uralschool.ru/?section_id=
по требованиям СП
93
3.1/2.4.3598-20
Приказ об организованном
начале 2021/22 учебного года
https://bugalysh.uralschool.ru/?section_id=
93
Переход на новые ФГОС
Для перехода с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МАОУ
«Бугалышская СОШ» разработало и утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые
требования к образовательной деятельности. В том числе определило сроки разработки
основных общеобразовательных программ – начального общего и основного общего
образования, вынесло на общественное обсуждение перевод всех обучающихся начального
общего и основного общего образования на новые ФГОС и получило одобрение у 96%
участников обсуждения. Для выполнения новых требований и качественной реализации
программ в МАОУ «Бугалышская СОШ» на 2022 год запланирована масштабная работа по
обеспечению готовности всех участников образовательных отношений через новые формы
развития потенциала.
Деятельность рабочей группы за 2021 год по подготовке Школы к постепенному переходу на
новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты
реализованы на 98 процентов. Причины, по которым не был проведен ряд мероприятий
дорожной карты, объективны: болезнь педагогов или участников рабочей группы.
Дистанционное обучение
В 2021 году в результате введения ограничительных мер в связи с распространением
коронавирусной инфекции часть образовательных программ в 2020/2021 и в 2021/2022
учебных годах пришлось реализовывать с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий. Для этого использовались федеральные и
региональные информационные ресурсы, в частности, платформа «ЯКласс», Российская
электронная школа, платформа Учи.ру, Дневник.ру
На основании распоряжения Министерства образования и молодёжной политики
Свердловской области в периоды с 8 ноября по 13 октября, 15 ноября по 20 ноября 2021 для
5-9 классов ,года МАОУ «Бугалышская СОШ» осуществляло реализацию образовательных
программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий. При этом стоит отметить, что в 2021 году на основе анализа причин выявленных
проблем в 2020 году достигнуты следующие положительные эффекты:
появилась стабильность в результативности образовательной деятельности на
уровне начального общего и основного общего образования;
вышли на достаточное обеспечение обучающихся техническими средствами
обучения – планшетами, компьютерами, ноутбуками и другими средствами,
увеличили скорость интернета;
проработали с родителями (законными представителями) обучающихся вопросы
организации обучения в домашних условиях, которые способствуют успешному
освоению образовательных программ;
уменьшили на 7 процентов количество обращений граждан по вопросам
недостаточного уровня качества образования и повысили удовлетворенность
родителей (законных представителей) качеством преподавания учебных предметов
с использованием дистанционных образовательных технологий с 75 до 86
процентов.
Таким образом, полученные в 2021 году результаты свидетельствуют о правильности
принятых управленческих решений по внедрению системы наставничества.
Реализация ФОГС СОО
Образовательная организация в 2020/21 году начала реализацию ФГОС СОО. В 2020/21 году
для обучающихся 10-х классов с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования
был сформирован учебный план . Таким образом, в 2021/22 учебном году в полной мере
реализуется ФГОС СОО и углублённое обучение отдельных предметов для учащихся 10-х
классов. Перечень предметов на углубленном уровне – в таблице
Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Универсальный
Углублённые
предметы
Русский язык.
Математика.
Количество учащихся, Количество учащихся,
обучающихся по профилю обучающихся по профилю
в 2020/21 учебном году
в 2021/22 учебном году
0
4
Психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особыми
образовательными потребностями.
Цель психолого-педагогического сопровождения:
1. способствование достижению образовательных результатов и личностному
развитию обучающихся в соответствии с ФГОС;
2. создание специальных педагогических и психологических условий для
эффективной адаптации, психического развития на всех уровнях образования;
3. оказание психолого-педагогической помощи и поддержки детям с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
Задачи психолого-педагогического сопровождения В
отношении обучающихся с нормативным развитием:
1. содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации;
2. содействие в выборе образовательного и профессионального маршрута;
3. помощь в решении проблем социализации;
4. профилактика возникновения проблем развития ребенка (психолого педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся в переходные
периоды);
5. психологическая поддержка старшеклассников на этапе подготовки и сдачи ГИА;
6. повышение
уровня
психолого-педагогической
компетенции
родителей
обучающихся.
В отношении обучающихся с ОВЗ/инвалидностью:
1. составление и реализация индивидуального образовательного маршрута для
обучающихся с ОВЗ;
2. создание специальных условий для эффективной адаптации и психического
развития обучающихся, обеспечение условий успешности в обучении, для
освоения АООП;
3. систематическое
отслеживание
психолого-педагогического
статуса,
обучающегося с ОВЗ в динамике его обучения и развития;
4. обеспечение систематической коррекционной помощи детям с ОВЗ в ходе
обучения и во внеурочной деятельности, защита прав и интересов личности
обучающихся, обеспечение безопасных условий их психологического и
физического развития и обучения, поддержка и содействие в решении
психологических и социальных проблем;
5. психологическая помощь и поддержка семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ;
6. оказание помощи в осуществлении правильного выбора образовательного
маршрута ребенка с ОВЗ.
Динамика охвата обучающихся
В течение 2021 года 32 обучающихся, имеющие статус ребенка с ограниченными
возможностями здоровья (наличие заключения ТПМПК) были охвачены коррекционной
помощью и психолого-педагогическим сопровождением.
Психолого-педагогическое сопровождение направлено на обеспечение двух
согласованных процессов:
1. индивидуальное сопровождение детей;
2. системное сопровождение, направленное на профилактику или коррекцию
проблемы, характерной не для одного ребенка, а для системы в целом.
3. Основные этапы индивидуального сопровождения:
4. сначала собираем общую информацию о ребенке, о его семье, анамнез его
физического и психического развития;
5. выявляем проблему - сложности в обучении или сложности адаптации;
6. вырабатывается план работы с ребенком;
7. вырабатываются рекомендации для учителей, родителей и специалистов
8. реализация плана по решению поставленной проблемы
9. проводится анализ решена ли проблема и определяется необходимость в
дальнейшей работе.
Первые два этапа индивидуального сопровождения проходят все дети учреждения,
дальнейшая работа ведется в случае выявления проблем в развитии ребенка или
способностей.
Специалисты ОО начинают сопровождение с ребенком в следующих случаях
1. выявление проблем в ходе экспресс-диагностики;
2. обращение родителей за консультациями;
3. обращения педагогов, администрации;
4. обращение специалистов других социальных служб.
В системе этого взаимодействия четко определены функции и содержание работы
каждого субъекта сопровождения (учителя, классного руководителя, педагога-психолога,
социального педагога, учителя-логопеда).
Удовлетворение особых образовательных потребностей, обучающихся решается за
счёт:
1.
индивидуализации образовательного процесса в отношении обучающихся с
ОВЗ;
2.
адаптации содержания образования, обеспечение его доступности для детей с
особыми потребностями;
3.
использования специальных образовательных технологий, коррекционных
методов обучения;
4.
включения в учебный план внеурочной деятельности коррекционной
направленности, обеспечивающих формирование личностных компетенций и
социальную адаптацию;
5.
использования дифференцированной системы оценивания «академических»
достижений ребенка с ОВЗ, а также проведения мониторинга развития его
жизненных компетенций, и др.
Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями
регламентируется локальными нормативными актами: «Положение о психолого педагогическом консилиуме», «Положение об оказании логопедической помощи в МАОУ
«Бугалышская СОШ».
За 2021 год в рамках школьного ПМПк было проведено 6 заседаний. Состав и график
заседаний психолого-педагогического консилиума определяется приказом руководителя
ОО.
Аналитическая справка по результатам оказания логопедической помощи за 2021 год.
Цель логопедической помощи - создание условий для коррекции устной и
письменной речи обучающихся и оказание помощи обучающимся в освоении
адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с задержкой
психического развития.
Задачи МАОУ «Бугалышская СОШ» по оказанию логопедической помощи:
организация и проведение логопедической диагностики с целью
своевременного выявления и последующей коррекции речевых нарушений обучающихся;
организация проведения логопедических занятий с обучающимися с
выявленными нарушениями речи;
организация пропедевтической логопедической работы с обучающимися по
предупреждению возникновения возможных нарушений в развитии речи, включая
разработку конкретных рекомендаций обучающимся, их родителям (законным
представителям), педагогическим работникам;
консультирование участников образовательных отношений по вопросам
организации и содержания логопедической работы с обучающимися.
Направления логопедической деятельности:
организационно - методическое,
диагностическое, коррекционно-развивающее, консультационно - просветительское.
В рамках организационно - методического направления доработано положение о
логопедической помощи, доработана единая документация учителей - логопедов ОО,
участие в плановых и внеплановых заседаниях ПП-консилиума, посещение уроков в
начальных классах, составление списков обучающихся, закрепленных за каждым учителем логопедом и составление расписания коррекционно-развивающих занятий.
В рамках диагностического направления проводилась диагностика речи, устной и
письменной речи обучающихся (с использованием нейропсихологических методов
Фотековой Т.А. и Ахутиной Т.В) 2 раза в год: с 1 по15 сентября и с 15 по 30 мая. В начале
учебного года проводилось входное обследование речевого развития детей поступивших в
1-ые классы, по рекомендации логопеда выпустившего ребят с садика, запросу учителей и
родителей проводилась диагностика устной и письменной речи обучающихся с трудностями
в обучении.
По результатам логопедического обследования первоклассников было выявлено:
нарушение звукопроизношения - 50%, нарушение фонематических процессов - 30%,
нарушение слоговой структуры слова - 23%, нарушение лексико - грамматического строя
речи - 63 %, недостатки в формировании связной речи - 74%.
По результатам логопедической диагностики первоклассников учителям были даны
рекомендации, для родителей предложены консультации, на которых они могут
познакомиться с результатами логопедической диагностики, получить первичные
рекомендации по развитию нарушенных сторон речи и определиться с дальнейшим
маршрутом коррекционной работы. Но в силу сложившейся эпидемической ситуации,
консультации с родителями не могли быть проведены в очном режиме, только
дистанционно.
В рамках коррекционно-развивающего направления реализовывалась программа
«Внеурочная деятельность логопедической направленности» (1 - 4 классы) и «Внеурочная
деятельность по коррекции письма и чтения» (5 - 8 классы) в соответствии с календарно тематическим планированием.
Среди обучающихся с нарушением письменной речи положительная динамика
отмечалась у 50% обучающихся. Неустойчивая динамика выявилась у 10% обучающихся.
Слабоположительная динамика выявилась у 25% обучающихся. У 15% отсутствовала
положительная динамика, т.к. данные обучающиеся не систематически посещали
коррекционно-логопедические занятия. В сложившейся ситуации системы дистанционного
обучения использовались электронные ресурсы, WhatsApp, .
Возможные причины недостаточной динамики в коррекции письма и чтения:
частые пропуски занятий детьми как по болезни, так и по причине отсутствия
контроля со стороны родителей;
отсутствие критического отношения к речевым нарушениям, низкая учебная
мотивация как со стороны ребенка, так и со стороны родителей;
вынесение коррекционно-развивающих занятий во внеурочную деятельность;
сложившаяся эпидемическая ситуация, переход учебного процесса на СДО.
В рамках консультативно - просветительского направления было запланировано:
консультации для родителей о состоянии речи будущих первоклассников (зачисленных в
ОО), консультации для родителей по вопросам речевого развития детей (по запросу),
размещение информации для родителей на сайте школы в разделе «Логопедическая
помощь» (служба), открытые логопедические занятия (для родителей).
В сложившейся эпидемической ситуации не все запланированные консультации
удалось провести. По запросу педагогов проводились консультации по вопросам
неуспеваемости учащихся по русскому языку, выявлялись причины и давались
рекомендации по их преодолению.
Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за прошедший учебный год
и результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что задачи, поставленные учителям логопедом в начале учебного года, решены не в полном объёме.
На следующий год определены следующие задачи: организация работы по
своевременному предупреждению возможных речевых нарушений у детей через проведение
логопедической диагностики; продолжить работу над коррекцией нарушений устной и
письменной речи учащихся; своевременно предупреждать и преодолевать неуспеваемость
учащихся, обусловленную имеющимися у них отклонениями в речевом развитии;
продолжить работу по распространению знаний о коррекционной деятельности среди
родителей и педагогов (разработать тематику по обмену опытом); продолжить
использование ИКТ в коррекционно - развивающей и просветительской.
Положительная динамика
Неустойчивая динамика
Формы психолого-педагогической поддержки обучающихся (проанализировать
специфику, направленность и результаты в рамках психологического сопровождения
программ НОО, ООО, СОО)
Статистическая информация.
За прошедший период:
Количество проведенных индивидуальных занятий и диагностик – 316 занятий
Количество проведенных групповых занятий –6
Количество проведенных консультаций (первичных и повторных) –52 (из них с
педагогами-22, с родителями - 7, с учащимися -23).
Количество проведенных групповых диагностик -4 диагностики
Процесс консультирования обычно проходит в два этапа: а) первичное консультирование –
во время которого собираются основные данные и уточняется запрос; б) повторное
консультирование – для получения более объективной информации с помощью
диагностических методов, определение плана дальнейшей работы по проблеме; кроме того,
родителям давались рекомендации по особенностям взаимодействия с ребенком и способам
преодоления трудностей. Повторные консультации в некоторых случаях не ограничивались
отдельным приемом, а носили системный характер, в этом случае во время беседы
обсуждалась динамика работы с ребенком и уточнялись рекомендации.
В целом все запросы можно разделить на:
трудности обучения
трудности в общении со сверстниками
эмоционально-поведенческие
трудности
(агрессивность,
тревожность,
демонстративность и т.п.)
проблемы в детско-родительских отношениях
консультации по результатам групповой, индивидуальной диагностики
сопровождение ребенка на ТПМПК, ПМПк
вопросы заниженной самооценки
девиантное поведение
подростковый период, профилактика суицидального поведения.
Активно поступают запросы педагогов по детям, испытывающим трудности обучения и
поведения.
Проводятся индивидуальные консультации. Осуществляется активное
взаимодействие с классными руководителями, оказывается помощь в разработке и
проведении родительских собраний на различную тематику.
Для родителей готовилась информация для офф-лайн и он-лайн родительских
собраний, «индивидуальные консультации, разрабатывались информационные буклеты, по
проблемам: «Вопросы адаптации первоклассника», «Адаптация пятиклассников»,
«Возрастные особенности шестиклассников», «Подростковый кризис. Проблемы и
решения», «Как повысить учебную мотивацию» и т.п.
Для обучающихся проводились индивидуальные консультации по их запросам.
Анализируя поступающие запросы, можно отметить, что ребята задают вопросы,
касающиеся не только учебы, но и личной жизни, собственной самооценки, их заботит то,
как их воспринимают окружающие, а также, сообщают о некоторых конфликтных ситуациях
в классе.
Для педагогов оказывается помощь в подготовке информации для родительских
собраний, консультации по результатам Социально-психологического тестирования, но
больше запросов связанных с неуспеваемостью обучающихся.
Основные направления психологического сопровождения:
- сопровождение процесса адаптации обучающихся 1-х, 5-х классов.
В 1- х классах была проведена диагностика адаптированности обучающихся к
условиям школьного обучения. Количество обследуемых: 4 человека.
Психологическая диагностика была проведена по методикам, которые позволяют
установить:
- владение ребенком основными компонентами деятельности (восприятием цели,
планированием деятельности, выбором средств для ее достижения, выполнением
деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтролем и в случае
необходимости коррекцией сделанного); уровень ее произвольности);
– интеллектуальную готовность: элементарное владение мыслительными механизмами
(анализом, синтезом, сравнением, обобщением); способность к использованию знаний и
умений в новых условиях; умение переключаться с одного найденного решения на поиск
другого;
– развитие устной речи (внешнюю характеристику, связность);
– предпосылки формирования универсальных учебных действий: фонетический слух,
перекодирование, графические навыки, владение предчисловыми представлениями («мало»,
«много», «столько же», «больше на...», «меньше на...»), представление о счете,
упорядочивании, геометрических фигурах.
По результатам диагностики было установлено следующее:
75% (3 человек) -имеют нормальный уровень адаптации.
25% (1 человек) - имеют средний уровень дезадаптации.
0% (0 человек) – имеет серьёзную степень дезадаптации.
Анализ полученных данных, в ходе проведения психолого-педагогической
диагностики, свидетельствует, что у большинства детей (82%) на достаточно высоком
уровне сформированы:
- основные компоненты деятельности такие. как: восприятие цели, планирование
деятельности, выбор средств для ее достижения, выполнение деятельности в соответствии с
поставленной целью, самоконтролем и в случае коррекции сделанного;
- интеллектуальная готовность: элементарное владение мыслительными механизмами
(анализом, синтезом, сравнением, обобщением); способность к использованию знаний и
умений в новых условиях; умение переключаться с одного найденного решения на поиск
другого;
- достаточно развита устная речь;
- предпосылки к формированию УУД: фонетический слух, перекодирование, графические
навыки, владение предчисловыми представлениями («мало», «много», «столько же»,
«больше на...», «меньше на...»), представление о счете, упорядочивании, геометрических
фигурах.
Средний и низкий уровень выявились по таким показателям, как:
- эмоционально-волевая готовность (произвольность);
- готовность к освоению учебной деятельностью:
зрительно-моторная координация;
кратковременная память;
логическое мышление;
понятийное мышление;
речевое развитие.
Анализ результатов диагностики школьной адаптации 5-х классов:
Цель: оценить уровень школьной тревожности и мотивации обучающихся.
Результаты проведённой диагностики в период адаптации пятиклассников.
Обучающимся была предложена «Анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой».
По итогам проведенного анкетирования в 5 классах, можно отметить следующее:
50% учащихся имеет хорошую школьную мотивацию. Подобный показатель имеют
учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. При ответах на вопросы
проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень
является средней нормой.
25% имеют положительное отношение к школе, но школа привлекает больше
внеучебными сторонами: Такие дети достаточно хорошо чувствуют себя в школе, однако,
чаще их привлекает возможность пообщаться с друзьями, учителями. Познавательные
мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало
интересует.
Еще 25% имеют низкий уровень учебной мотивации.
Эти школьники посещают школу неохотно, испытывают затруднения в учебной
деятельности, находятся в состоянии неустойчивой адаптации.
Также с ребятами была проведена экспресс-методика на выявление тревожности в
период адаптации.
Результаты данной методики показали, что:
Большинство обучающихся пятиклассников 25% имеют низкий уровень тревожности,
т.е. тревожности не испытывают.
50% – средний уровень тревожности. Это можно объяснить хорошей подготовкой к
обучению в среднем звене. Не смотря на смену режима, деятельности, форм обучения дети
достаточно комфортно себя чувствуют.
25% – повышенный уровень тревожности.
Высокий и повышенный уровень тревожности связан высокой мерой ответственности этих
детей. Возможно, они боятся не оправдать ожиданий, где-то допустить ошибку и т.п.
Некоторые ученики 5 –х классов нуждаются в помощи учителя, которая, по их
мнению должна проявлятьсяв :
Более подробном объяснении материала
Чтобы подбадривали
Почаще вызывать к доске.
Чтобы поменьше было домашних заданий
Моральной поддержке
Возможности переписать или исправить
Дали дополнительное задание
Давали памятки по уроку
В соответствии с полученными результатами, проведены индивидуальные
консультации.
- психологического сопровождения участников ГИА в период подготовки и проведения
ОГЭ.
Данное направление было реализовано через участие в родительском собрании по
особенностям психологической подготовки обучающихся 9 -го класса в семье к данной
процедуре, где обсуждались вопросы организации психологически комфортной среды в
семье и способам поддержки обучающегося в период подготовки к экзаменам и возрастным
особенностям организации перспективного образовательного маршрута в рамках
определения профессионального выбора.
В октябре- ноябре 2021 года в 9 классе обучающиеся участвовали в психологической
диагностике с целью определения их уровня тревожности в условиях подготовки к ГИА и
выявления характерологических особенностей их личности, способных оказать влияние на
успешность в прохождении процедуры в разных формах итоговой аттестации.
Количество обучающихся 9 классов, принявших участие в диагностике- 3 чел,
Количество обучающихся, включенных в "группу риска"- 2 чел. (66%)
Для диагностики обучающихся использовались следующие методики:
- анкета "Анкета информированности и готовности к ИГА";
опросник Леонгарда- Шмишека "Определение типа акцентуации характера";
тест -опросник для определения уровня самооценки (С.В.Ковалев);
тест на определение школьной тревожности Филипса:
тест на определение ведущего типа восприятия учебной деятельности.
Большинство обучающихся 9 класса достаточно информированы о процедурах ГИА,
хотя следует отметить, что остается проблемой для обучающихся 9 классов понимание
информации о процедуре ГИА, о значимых преимуществах прохождения аттестации в
форме ОГЭ.
Следует отметить, что выводы, полученные по результатам анкетирования и других
методик по определению уровня самооценки обучающихся и их уровня тревожности
остаются такими же, как и в прошлые годы: у многих обучающихся 9 класса повышенный
уровень тревоги, обозначенной данной стрессовой ситуацией. Если проанализировать
качественную составляющую уровня тревожности, то можно делать вывод, что многие
обучающиеся испытывают тревогу в отношении ситуации проверки знаний – негативное
отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно – публичной) знаний,
достижений, возможностей и боязнь не соответствовать ожиданиям окружающих, тревога по
поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок, особенно со стороны
значимых для ребенка педагогов. Кроме этого, многие обучающиеся испытывают
повышенный уровень страха самовыражения – обучающийся испытывает негативные
эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия,
предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
Данные показатели могут спровоцировать ситуацию неуверенности в собственных
силах непосредственно во время экзаменов, что будет являться причиной низких результатов
сдачи ОГЭ.
Следует обратить внимание на отсутствие у некоторых обучающегося тревоги по
поводу ситуации проверки знаний, что также может быть выражено в невысоком уровне
заинтересованности результатами сдачи экзамена. Также данный показатель указывает на
завышенный уровень самооценки собственных возможностей и способностей не всегда
соответствующий реальным показателям освоения образовательной программы по
некоторым предметам. Учебная деятельность для таких обучающихся чаще всего не носила
значимый характер, личной заинтересованности в познании не проявлялось, дети были
мотивированы внешними формальными требованиями или некой внешней целью.
Также были выявлены обучающиеся, у которых на фоне нормального уровня
тревожности, соответствующего среднему, отмечается повышенный неблагоприятный
психический фон, не позволяющий развивать свои потребности в успехе, достижении
высокого результата, что выражается через низкую заинтересованность в собственных
результатах, снижение критичности к собственной деятельности, что также может оказать
влияние на получение более высоких результатов в ГИА.
Следует обратить внимание на то, что по прежнему у обучающихся остается
проблемой неуверенность в своих силах (заниженный уровень самооценки), неумение
правильно реагировать в стрессовой ситуации, правильно распределять время и силы на
экзамене и выбрать оптимальный способ выполнения задания.
Диагностика по Леонгарду- Шмишеку позволяет выявить характерологические черты
обучающихся, способствующие получению низких результатов в условиях прохождения
ГИА.
По результатам данной диагностики у обучающихся 9,11 классов были выявлены
следующие преобладающие черты характера:
экзальтированность - яркая черта этого типа – приподнятое настроение, при этом.
В стрессовой ситуации могут быть паникерами, подвержены сиюминутным
настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию
печали, обладают лабильностью психики. Данная черта в ситуации стресса не
позволяет сосредоточиться на содержании экзамена, «уводит» ребенка в эмоции,
либо наоборот, на фоне приподнятого настроения, обучающемуся кажется, что все
ему «по плечу», снижается уровень критичности и самооценки к результатам
деятельности;
гипертимностьбольшая
подвижность,
общительность,
чрезмерная
самостоятельность, при этом во время экзамена может проявляться
невнимательность, недисциплинированность, отвлекаемость, неаккуратность;
циклотимность- свойственны частые периодические смены настроения, а также
зависимость от внешних событий радостные события вызывают у них картины
гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей;
печальные – подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто
меняется их манера общения с окружающими людьми, цикличность настроения
может наблюдаться в течение дня либо идет чередование 2-3 "хороших" и
"плохих" дней. В зависимости от настроения, у данных обучающихся и идет
настрой на результат в день экзамена;
Результаты психологического обследования обучающихся были предоставлены как
самим обучающимся, так и их родителям (законным представителям), педагогам с
разработанными индивидуальными рекомендациями по работе с детьми «группы риска».
Были проведены индивидуальные консультации по проблемам самоконтроля своего
поведения в стрессовых ситуациях, психологической подготовки к прохождению ГИА. С
обучающимися группы риска проведены коррекционно- развивающие занятия,
направленные на: развитие психических познавательных процессов, снижение уровня
тревожности, повышение самооценки, формирование умения действовать в стрессовой
ситуации, правильно планировать свою деятельность во время подготовки к экзамену и в
процессе сдачи экзамена.
- осуществление профилактики суицидального и девиантного поведения
обучающихся .
Реализуется данное направление через проведение следующих мероприятий:
осуществление психологической диагностики обучающихся групп «риска» по
направлениям: дети с ОВЗ, дети, испытывающие трудности в освоении образовательной
программы, дети, находящиеся в период адаптации к изменившимся требованиям (1,5
классы), обучающиеся 9 класса в период подготовки и проведения ГИА и по запросу
законных представителей и классных руководителей. Диагностика позволяет выявить детей
с акцентуациями характера, на основе которых ребенок может быть способен на
аффективные поступки, проявляет склонность к депрессивному состоянию или
аутоагрессии. С данными обучающимися была выстроена индивидуальная работа по
рефлексии их эмоционального состояния, определения их социального статуса в классном
коллективе, обучению их самоконтролю своего поведения. Кроме этого, параллельно велась
работа с педагогами и законными представителями ребенка по обеспечению психологически
безопасной атмосферы для него в семье или школьном коллективе. За истекший период
данная работа в индивидуальном плане была проведена с обучающимися из 5, 6, 8 классов.
Выявление суицидальных склонностей несовершеннолетних осуществлялось через
анкетирование «Твое поведение в конфликтной ситуации», «Тест суицидального риска», а
также мониторинг личных аккаунтов социальных сетей.
Также
проводились
профилактические
мероприятия
по
предупреждению
самоповреждающего поведения несовершеннолетних: «Неделя психологии», памятки для
классных руководителей «Признаки суицидального поведения», проведение классных часов,
психологических акций, таких, как: «Не держи зла, держи конфетку!», «Не грызи друг
дружку, грызи-ка лучше сушку», «Дерево желаний». Мероприятия, посвященные
проведению международного дня детского телефона доверия: акция «Сохрани в своём
мобильном телефон доверия».
Основной задачей по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних
является развитие системы работы всех специалистов психологической службы (педагогипсихологи, социальные педагоги, педагоги- организаторы) по профилактике негативных
явлений, в том числе, проявления суицидального поведения, по развитию толерантности и
стрессоустойчивости обучающихся, родителей и педагогов. Особо необходимо обратить
внимание на развитие и внедрение в практику работы с родителями несовершеннолетних
современных форм и методов, направленных на развитие бесконфликтных межличностных
отношений в семье, профилактику эмоционального, психологического насилия по
отношению к ребенку.
- Создание условий психолого- педагогического сопровождения образования
детей с особыми образовательными потребностями.
Организация специальных условий и оказание индивидуальной психологопедагогической помощи ребенку с ОВЗ, в том числе ребенку- инвалиду осуществляется в
соответствии с рекомендациями ПМПК при наличии заключения ПМПК и выпиской из
ИПРА. По состоянию на 31 декабря 2021 года в МАОУ «Бугалышская СОШ»- филиал УстьМашская ООШ обучались 10 детей с ОВЗ с 1 по 9 класс.
На уровне школьного образования целью психолого-педагогического сопровождения
детей с ОВЗ является создание психологических условий для нормального и успешного
развития ребенка.
Задачами психолого-педагогического сопровождения являются:
оказание психолого- педагогической и коррекционно- развивающей помощи детям,
которые реализуют адаптированные программы;
создание эмоционально благоприятного климата в педагогическом составе и детском
коллективе;
своевременная диагностика и коррекция нарушений в развитии;
повышение психологической и педагогической компетентности родителей и
педагогов по вопросам, касающихся развития и воспитания ребенка.
В школе с согласия родителей (законных представителей) были разработаны
индивидуальные образовательные маршруты реализации АООП, в том числе для детейинвалидов. Каждый ребенок был включен в систему коррекционно- развивающих
занятий
педагоговпсихологов,
осуществлялась
индивидуальная
работа
консультационная работа.
Информирование родительской общественности о реализации ФГОС ОВЗ
осуществлялось:
- через классные родительские собрания;
- через индивидуальную работу в рамках деятельности школьного психологопедагогического консилиума.
В течение 2021 гожа было проведено 6 заседаний ППк.
Обеспечение условий безопасности, режим питания, медицинское обслуживание
В школе создана экологически безопасная и здоровьесберегающая среда, состояние
классных и других помещений соответствует санитарным и гигиеническим нормам
пожарной безопасности. Здание оборудовано системой противопожарной сигнализации и
тревожной кнопкой.
Пищеблок полностью обеспечен квалифицированными кадрами. Все работники
имеют санитарные книжки, контроль над сроками медосмотров и гигиенической
подготовкой осуществляет ответственный за производственный контроль.
Питание учащимся предоставляется в течение учебного дня по графику. Дети
получают горячее питание на платной и бесплатной основе (для соответствующих
категорий обучающихся).Санитарное состояние пищеблока соответствует требованиям
законодательства. Питание школьников осуществляется по цикличному двухнедельному
сбалансированному
меню
рационов
горячего
питания,
согласованному
в
Роспотребнадзоре.
Медосмотры учащихся и учителей проходят ежегодно в соответствии с графиком
проведения.
Состояния здоровья обучающихся на 01.09.2021 г.
Класс
Основная
группа
11
12
14
19
17
7
4
14
8
5
13
8
3
135
1а
1б
2
3
4
5а
5б
6
7а
7б
8
9
10
Всего
Подготовительная
группа
2
0
0
1
2
2
0
3
3
1
3
3
1
21
Специальн.
Всего
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
13
12
20
13
16
10
7
15
13
16
15
11
4
157
Данные по группам здоровья показывают, что большая часть обучающихся
включены в основную группу здоровья. Группы здоровья определяются по тем
хроническим заболеваниям, которые диагностируются ребенку. К основным факторам,
влияющим на заболеваемость, относятся: наследственность, климат, экологическая
обстановка, социальные условия, степень двигательной активности (в том числе занятия
спортом), режим дня.
Сравнительная диаграмма травматизма за 2 года
0
2019 год
1
1
2020 год
2021 год
В школе постоянно ведётся целенаправленная работа по профилактике детского
травматизма:
организовано ежедневное дежурство по школе педагогическими работниками;
проводятся тематические классные часы;
на уроках ОБЖ проводятся учебные и практические занятия по оказанию
первой медицинской помощи;
регулярно с обучающимися проводятся инструктажи по технике
безопасности на уроках повышенной опасности (физика, химия, информатика,
технология, физическая культура).
В 2020-2021 учебном году количество травм среди обучающихся осталось
прежним, вследствие целенаправленной работы по профилактике травматизма: усилен
контроль педагогических работников школы за сохранением здоровья обучающихся и
соблюдением обучающимися техники безопасности и правил поведения для
обучающихся.
Деятельность МАОУ «Бугалышская СОШ» по сохранению и укреплению здоровья
обучающихся осуществлялась по следующим направлениям:
оптимизация учебной нагрузки;
обеспечение двигательного режима обучающихся начальной школы;
организация физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися
основного общего и среднего общего образования;
организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа
жизни;
внедрение в образовательный процесс современных образовательных
технологий;
участие в районных спортивных соревнованиях;
участие во всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре,
биологии, экологии, ОБЖ;
- участие в конкурсах и акциях, направленных на здоровьесбережение
-
Анализ контингента обучающихся в 2020-2021 учебном году МАОУ «БугалышскаяСОШ»
№
Показатели
Начальное
Основное общее
Среднее общее
общее
образование
образование
образование
1
2
3
4
5
6
7
8
Общее количество
обучающихся
Количество
обучающихся по
адаптированным
образовательным
программам
Дети инвалиды
Обучающиеся из
малообеспеченных
семей
Обучающиеся из
многодетных
семей
Обучающиеся из
неполных семей
Обучающиеся из
смешанных семей
81
75
3
11
19
0
3
10
0
12
0
1
28
26
1
19
22
1
7
9
0
Опекаемые
0
0
0
Анализ структуры семей показал, что в МАОУ «Бугалышская СОШ» 26% детей
проживает в неполных семьях, 18% от общего количества обучаются по адаптированным
образовательным программам.
Сопровождение специалистами (социальным педагогом, педагогом-психологом,
учителем-логопедом, учитель-дефектолог) образовательной организации необходимо для
реализации системного подхода в решении задач специализированной помощи и
обеспечения эффективного развития, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав
обучающихся в условиях образовательной деятельности.
Основными принципами работы по сопровождению разных категорий
обучающихся является приоритет интересов обучающихся, непрерывность и
комплексный подход в организации сопровождения, рекомендательный характер оказания
помощи и услуг.
Социальное сопровождение образовательного процесса реализуется через комплекс
превентивных, просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий,
направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации
личности.
Основными задачами социального и психолого-педагогического сопровождения
являются:
координация деятельности специалистов различного профиля с целью оказания
квалифицированной помощи;
предупреждение возникновения проблем развития обучающихся;
помощь обучающимся в решении актуальных задач развития, обучения и
социализации;
квалифицированная комплексная диагностика возможностей и особенностей
развития обучающихся с целью выявления детей, требующих особого внимания
специалистов для предупреждения возникновения проблем развития и обучения;
психолого-педагогическая помощь родителям (законным представителям),
обучающихся, требующих особого внимания;
развитие психолого-педагогической и социальной компетентности всех участников
образовательных отношений;
содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между всеми
субъектами образовательного процесса, содействие педагогическому коллективу в
оптимизации социально - психологического климата;
профилактическая работа и пропаганда здорового образа жизни среди
обучающихся, родителей и педагогов.
Основным направлением деятельности психолого-педагогического и социального
сопровождения
является
диагностика
социально-психологического
климата
образовательной организации, определение индивидуальных особенностей и склонностей
обучающихся, выявление причин нарушений в обучении, развитии, социальной
адаптации, выявление потенциальной и реальной групп социального риска, а также
профилактическая работа.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям ФГОС к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте
Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, занятия по
интересам, летний лагерь.
Реализация программ внеурочной деятельности в период временных ограничений,
связанных с эпидемиологической ситуацией 2021 года, проводилась с использованием
дистанционных образовательных технологий.
Вывод. Выявленные проблемы не повлияли на качество организации внеурочной
деятельности. Благодаря внесению необходимых изменений планы внеурочной деятельности
НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме, в основном удалось сохранить контингент
обучающихся
Воспитательная работа
Воспитательная работа во втором полугодии 2020-2021 учебного года
осуществлялась в соответствии с программой духовно-нравственного развития ООП НОО и
программами воспитания и социализации ООП ООО и СОО по следующим направлениям:
гражданское воспитание;
патриотическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание;
эстетическое воспитание;
физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия;
трудовое воспитание;
экологическое воспитание;
формирование ценности научного познания.
На 2021-2022 учебный год Школа разработала рабочую программу воспитания.
Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочной
деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные
объединения», «Школьные медиа», «Организация предметно-эстетической среды».
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Так же
воспитательная работа ведется в соответствии с комплексным планом по профилактике
безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, программой гражданскопатриотического воспитания «Патриот».
Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов,
школьников и их родителей, разнообразны:
коллективные школьные дела;
акции;
общественно-полезная деятельность.
Школа принимала активное участие в воспитательных событиях муниципального и
регионального уровней (дистанционно).
В 2021 году классными руководителями использовались различные формы работы с
обучающимися и их родителями:
•
тематические классные часы (дистанционно);
•
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс
чтецов (дистанционно);
•
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах (дистанционно);
•
индивидуальные беседы с учащимися (дистанционно);
•
индивидуальные беседы с родителями (дистанционно);
•
родительские собрания (дистанционно).
На начало 2021-2022 учебного года в Школе сформировано 13 общеобразовательных
классов. Классными руководителями 1–10-х классов составлены планы воспитательной
работы с классами на учебный год в соответствии с рабочей программой воспитания и
календарными планами воспитательной работы Школы.
В связи с запретом на массовые мероприятия по СП 3.1/2.4.3598-20 школьные и
классные воспитательные мероприятия в 2021 году проводились в своих классах. В период
дистанционного обучения воспитательная работа Школы осуществлялась в дистанционном
формате.
В основе плана воспитательной работы лежит совместная творческая деятельность.
2021 год в России объявлен Годом науки и технологий, и теме года посвящено одно
из приоритетных направлений воспитательной работы в 2021 году. Воспитательная работа в
этом направлении продолжалась и в летний период в оздоровительном лагере при школе.
За данный период реализовали два социальных проекта «Я помню! Я горжусь!» и
«Память». За время реализации проекта «Я помню! Я горжусь!», посвященного
празднованию дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Провели
следующие акции: «Подарим радость Победителям», «Георгиевская ленточка», «Обелиск»,
«Подарок Ветерану», «У победы наши лица».
Учениками была организована волонтерская работа по оказанию посильной помощи
вдовам ветеранов Великой Отечественной войны, труженикам тыла, поздравление с
праздником. Учащиеся прочувствовали тяжесть военного времени, познакомились с
историей своей страны через судьбы односельчан.
В школе стало традицией проведение мастер-классов по изготовлению подарков
участникам Великой Отечественной войны, Ветеранам труда, участникам локальных войн и
вооруженных конфликтов, Ветеранам педагогического труда. Волонтёры сами
изготавливают подарки и проводят мастер-классы среди учеников начальной школы и
сверстников.
В ходе социально-ориентированного проекта «Память» проведена поисковая работа,
сбор краеведческого материала для школьного музея «Красная гвоздика», организована фото
– выставка «Афганский альбом», обновлен стенд «Воины-интернационалисты».
В рамках акции «Красная гвоздика» обучающиеся дарят на память гвоздики, по одной
из легенд - символ пролитой крови. Этот цветок считается мужским и является символом
отваги, храбрости и победы.
Учащиеся школы ухаживают за могилами выпускников, погибших в «горячих
точках».
Ежегодно в день вывода советских войск из Афганистана мы организуем Митинг
«Афганистан болит в моей душе» с приглашением воинов-интернационалистов, матерей
погибших воинов, почетных гостей и жителей села. В знак уважения и признательности,
ребята поздравляют гостей с праздником, преподносят подарки, сделанные своими руками,
возлагают цветы к могилам погибших воинов-интернационалистов.
Проекты направлены на воспитание патриотизма, чувства гражданственности и
ответственности за судьбу своей Родины, за историю своего народа и способствуют
воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации к
добровольческим практикам, поднятию на новый уровень отношений между людьми разных
поколений. У обучающихся формируются новые познавательные интересы, интересы не
только к фактам, но и к закономерностям, взаимосвязям явлений и событий, что ведет к
повышению оценки собственных возможностей.
В целях развития волонтерского движения в школе, формирования позитивных
установок учащихся на добровольческую деятельность, воспитания здорового образа жизни
и профилактики вредных привычек создан волонтерский отряд «Прометей».
Целью данных мероприятий является продвижение идеи добровольчества как
важного ресурса для решения социальных проблем местного сообщества и повышение
гражданской активности населения, популяризация идей, ценностей и практики
добровольчества, укрепление сотрудничества между институтами гражданского общества и
органами государственной власти в совместном решении социальных проблем. Цели и
задачи социальных акций полностью отвечают приоритетам государственной политики в
области поддержки добровольчества, государственной молодежной и социальной политике,
и нацелены на их реализацию.
Информация о проведении мероприятий размещена на сайте ОО.
В целях использования экологических знаний и экологической культуры как
эффективного средства обучения и воспитания подрастающего поколения, а также
совершенствования форм и методов воспитания и привития практических навыков
экологической работы в школе была проделана следующая работа: экологические десанты
по очистке школьного двора и прилегающей территории, участие в реализации проектов
«Цветущий школьный сад», «Птичья столовая», «Экологично, вкусно, полезно», «Бумаге –
вторую жизнь», организована выставка поделок и композиций из бросового материала,
конкурс осенних букетов, экскурсии.
Учащиеся школы совершили
экскурсии на турбазу «Дикий Урал», походы по
местности. Экскурсии и походы, помогают детям лучше познакомиться с талантливыми
людьми, живущими на Урале, с историей и культурой нашего края, прививают детям
любовь к своей малой Родине, воспитывают бережное и трогательное отношение к природе.
В школе создана структура школьного самоуправления. Смысл ученического
самоуправления состоит в том, чтобы дети приобретали личный опыт демократических
отношений и навыки его осмысления. Органы ученического самоуправления нужны и
полезны для успешной социализации учащихся, для содержательно – продуктивного
общения, для научения детей реализовать себя рамках тех или иных социальных ролей.
Живое общение детей на внеклассных мероприятиях с родителями, талантливыми,
героическими людьми села дало огромный воспитательный результат:
- происходит осуществление связи обучения с жизнью, задатки профессиональной
ориентации, воспитание гражданственности, любви к родному краю,
- учащиеся приобщаются к посильному общественно-полезному труду, составляя
доклады, проекты, собирая документы и фотографии, они пополняют фонды школьного
музея,
- принимая участие в изучении родного края во всех его формах (походы, экскурсии,
школьный музе), школьники развивают навыки и
умения исследовательской и
оформительской работы, учатся коллективизму,
- доступность источников для самостоятельного изучения, близость событий,
возможность задать вопросы очевидцам исторических событий - эти формы работы делают
уроки истории более живыми, интересными, помогают увлечь детей в замечательный мир
исследований и открытий, раскрывают их творческие способности.
Администрация и педагогический коллектив школы уделяли большое внимание
организации работы с родителями учащихся. С целью совершенствования форм и методов
работы с семьей реализовалась программа взаимодействия семьи и школы «От
сотрудничества – к успеху!». В школе активно работал Совет родителей. В работе с семьей
принимали активное участие педагог-психолог, социальный педагог, учитель-дефектолог,
учитель-логопед, педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, классные
руководители.
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в школе является
формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имели
огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика,
направлены на профилактику экстремистских проявлений в детской и подростковой среде.
По данному направлению разработана и успешно реализовалась программа гражданскопатриотического воспитания «Патриот».
Этнокультурное воспитание включает в себя различные виды деятельности: урочную
(уроки марийского и татарского языка, культура русского народа, история
Урала),внеурочную деятельность (дополнительное образование детей: кружки «Культура
марийского народа», «Культура татарского народа», «Культура русского народа»
«Краеведение»).
В школе по разработанному и утвержденному приказом № 1/7 от 01.09. 2016 г. плану
велась работа по антикоррупционному воспитанию обучающихся через урочную и
внеурочную деятельность. Информация о соблюдении антикоррупционных стандартов
поведения, формировании антикоррупционного мировоззрения и повышении общего уровня
правосознания и правовой культуры присутствует на официальном сайте образовательной
организации и школьном стенде.
В 2021 году Школа провела работу с обучающимися по профилактике употребления
психоактивных веществ (ПАВ), формированию здорового образа жизни и воспитанию
законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия проводились с участием
обучающихся и их родителей.
Формирование потребности в здоровом образе жизни через активное участие в
спортивных мероприятиях (по лыжным гонкам; участие в Фестивале Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО); выезды на
соревнования. Обучающиеся занимали призовые места
Проведены обучающие семинары для учителей по вопросам здорового образа жизни,
адаптации, по вопросам диагностики неадекватного состояния учащихся. Проводилась
систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной
ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом
наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других ПАВ.
С участниками образовательного процесса были организованы такие мероприятия,
как: выступление агитбригад, участие в акции «Мы выбираем жизнь!»; участие в конкурсе
социальных плакатов «Я против ПАВ»; проведение классных часов и бесед на
антинаркотические темы с использованием
ИКТ-технологий; книжная выставка «Я
выбираю жизнь» в школьной библиотеке; лекции с участием сотрудников ОВД.
Вся воспитательная работа была направлена на формирование активной жизненной и
гражданско-патриотической позиции, гуманистического отношения к окружающим,
культуры речи и поведения, внутренней потребности в саморазвитии.
Воспитательная работа велась в сотрудничестве с Бугалышским территориальным
отделом, Красноуфимским отделом Военного комиссариата Свердловской области,
Общественной организацией «Инвалиды войны Афганистана и военной травмы», комитетом
солдатских матерей, Советом Ветеранов села Бугалыш и Красноуфимского района, Отделом
государственной инспекции безопасности дорожного движения межрайонного отдела
министерства внутренних дел России «Красноуфимский», пожарной частью села Средний
Бугалыш, Музеем земской медицины, домами Культуры, сельскими
библиотеками,
Комитетом по делам молодежи Муниципального образования Красноуфимский округ,
Государственным казенным учреждением «Красноуфимский центр занятости»,
территориальной избирательной комиссией, также налажено тесное взаимодействие с
родителями (законными представителями) обучающихся.
В 2021 году на базе МАОУ «Бугалышская СОШ» осуществляли работу два отделения
(хореография и вокал) МБОУ ДО «Красноуфимская районная детская школа искусств».
С 2017 года школа является базовой площадкой Федерального государственного
бюджетного учреждения «Федеральный институт развития образования» (Приказ №405 от
25 сентября 2017 года «О присвоении статуса экспериментальной площадки ВГБУ»ФИРО»)
и работает по теме «Формирование гражданской идентичности личности в условиях
социокультурной среды сельской школы»
По данному направлению разработана и успешно реализуется программа
гражданско-патриотического воспитания «Патриот».
Результаты участия обучающихся в конкурсах, мероприятиях и конференциях
различного уровня:
О
У
Уровень
Название и организатор
Муниципальн Всероссийская
ый
олимпиада школьников
Сроки
проведения
Ноябрьдекабрь 2021
год
Муниципальн Реализация
проекта Сентябрьый
«Билет в Будущее»
Декабрь
2021 год
Муниципальн Фестиваль
2021 год
ый
всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов
к
труду и
обороне»
Муниципальн Фестиваль «ГТОшка»
Январь,
ый
2021 год
Кол-во
участников
Результат
17
4 победителя,
3 призера
18
Участие
5
Участие
Лучшие
результаты
7
Участие
Муниципальн Соревнования
по
ый
лыжным
гонкам
«Быстрая лыжня»
Муниципальн Соревнования
по
ый
лыжным гонкам «Лыжня
России-2021»
Муниципальн Единый день психологии
ый
«По
сказочным
тропинкам»
Муниципальн Первенство РЦ ДОД по
ый
лыжным
гонкам
«Свободный ход»
Муниципальн Первенство
МБОУ
ый
«Красноуфимский
РЦ
ДОД» по волейболу
среди юношей и девушек
2007 г.р. и младше
Муниципальн Соревнования
по
ый
лыжным гонкам в зачет
спартакиады школьников
(эстафета)
Муниципальн Открытый турнир МБОУ
ый
«Красноуфимский
РЦ
ДОД» по мини-футболу
среди сборных команд
образовательных
учреждений
Региональны Олимпиада школьников
й
по татарскому языку и
литературе
Январь,
2021 год
12
Участие
Январь,
2021 год
10
Участие
Февраль,
2021 год
4
Участие
Февраль,
2021 год
14
Участие
Март
2021 год
17
3 место
Март,
2021 год
7
участие
Март,
2021 год
7
2 место
2021 год
1
Участие
Эффективность воспитательной работы Школы в 2021 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также
по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о хорошем
уровне организации воспитательной работы Школы в 2021 году.
Проведенный анализ показал, что в школе создан благоприятный психологический
климат для развития творческой активности учащихся, формируется позитивное отношение
к урочной и внеурочной деятельности. В образовательном процессе все больше
используются новые воспитательные технологии. Уровень проводимой воспитательной
работы в образовательном учреждении положительно сказался на результатах
образовательной деятельности в целом.
Дополнительное образование
Дополнительное образование осуществляется по следующим направленностям:
− техническая;
− естественнонаучная;
− физкультурно-спортивная;
− художественная;
− туристско-краеведческая;
− военно-патриотическая;
− социально-педагогическая.
Во время дистанционного обучения все дополнительные общеразвивающие
программы
художественного,
социально-гуманитарного,
туристско-краеведческого,
естественно-научного и технического направления реализовывались в дистанционном
формате:
•
были внесены изменения в положение об обучении по программам
дополнительного образования, в программы и скорректированы календарно-тематические
планирования;
•
сформировано расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с
образовательной программой и программами дополнительного образования, при этом
предусмотрена дифференциация по классам и время проведения занятия не более 30 минут;
•
проводилось обязательное информирование обучающихся и их родителей об
изменениях в программах дополнительного образования.
Дополнительные
общеразвивающие
программы
физкультурно-спортивного
направления реализовывались в очном формате в связи со своей спецификой.
Выбор осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей, который
провели в сентябре 2020 года.
Наименование кружков, творческих объединений и спортивных секций,
действующих от образовательной организации (без учета объединений и секций РЦ ДОД,
«Точка роста», РДШИ)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Направление,
наименование объединения
Художественная
«Музыкальная шкатулка»
Художественная
«Музыкальный калейдоскоп»
Художественная
«Умелые ручки»
Социально-педагогическая
«Культура марийского народа»
Социально-педагогическая
«Культура татарского народа»
Физкультурно-спортивная
Легкая атлетика
Туристско-краеведческая
«Краеведение»
Туристско-краеведческая
«Туризм»
Социально-педагогическая
«Юный журналист»
Компьютерная грамотность
Кол-во Результат
обуч-ся
15
Приобретение знаний, приобщение к базовым
ценностям
13
Приобретение знаний, приобщение к базовым
ценностям
12
Приобретение
знаний,
демонстрация
успешности
11
Позитивное отношение к базовым ценностям
нашего общества
13
Позитивное отношение к базовым ценностям
нашего общества
15
Позитивное отношение к базовым ценностям
нашего общества
11
Позитивное отношение к базовым ценностям
нашего общества. Сбор информации, и
материалов для музея.
12
Приобретение опыта самостоятельного
социального действия.
11
Приобретение опыта самостоятельного
социального действия
Выпуск газеты «Школьная жизнь»
12
Приобретение опыта самостоятельной
работы с компьютером
Наименование кружков, творческих объединений и спортивных секций, действующих на
базе образовательных организаций (РЦ ДОД, и т.д.)
№
Направление,
Количество Результат
п/п
наименование
обучающи
объединения
хся
1
Спортивно36
Призовые места (самореализация, самоутверждение),
оздоровительное.
присвоение юношеского разряда, укрепление
Спортивная
здоровья, организованный досуг, общение со
секция
сверстниками, положительные эмоции, снятие
«Волейбол»
эмоционального и мышечного напряжения.
2
Спортивно50
Призовые места (самореализация, самоутверждение),
оздоровительное.
Спортивная
секция
«Футбол».
, присвоение юношеского разряда, укрепление
здоровья, организованный досуг, общение со
сверстниками, положительные эмоции, снятие
эмоционального и мышечного напряжения.
Вывод: благодаря внесению необходимых изменений программы дополнительного
образования выполнены в полном объеме, в основном удалось сохранить контингент
обучающихся.
Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
Отчет о деятельности Центра образования
цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
МАОУ «Бугалышская СОШ» за 2021 год.
Деятельность Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка
роста» МАОУ «Бугалышская СОШ» осуществляется в соответствии с целями и задачами
федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» и
гарантийными обязательствами по достижению плановых значений показателей.
Охват
контингента
обучающихся
школы,
осваивающих
основные
общеобразовательные программы по предметам «Технология», «Основы безопасности
жизнедеятельности», «Информатика» на обновленном учебном оборудовании составляет
100%, что соответствует достижению плановых значений на 2021 год. Занятия проводятся в
соответствии с расписанием и календарно-тематическим планированием на новом учебном
оборудовании с учетом обновленного содержания программ по данным предметам.
В рамках освоения программы по предмету «Технология» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием,
освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и
ориентация обучающихся на деятельность в различных социальных сферах. На уроках
технологии в 5 - 10 классах с целью применения активно-деятельностных форм обучения
используются 3D принтер, ПО для 3Д-моделирования, ручной инструмент, промышленное
оборудование, шлем виртуальной реальности, ноутбук с ОС для VR шлема, квадрокоптер.
На уроках информатики - интерактивный комплекс, принтер, сканер, мобильный класс с
ноутбуками, ноутбук для учителя. Обучающиеся осваивают навыки программирования, 3Dпечати,
3D-моделирования,
разработки
виртуальной
реальности,
управление
квадрокоптером.
На занятиях внеурочной деятельности по технологии и информатике создаются условия
для практического освоения оборудования Центра «Точка роста» и возможностей
географических информационных систем для составления экскурсионных туров. В сентябре
2021 года обучающиеся 10 класса под руководством своих наставников, учителя технологии
и информатики Биктимирова Р.Р. и педагога дополнительного образования Хусаинова Р.Ш.,
провели фото-, видеосъемку местности для создания виртуальной экскурсии по Бугалышу и
его окрестностям.
На уроках ОБЖ в зоне «Основ безопасности жизнедеятельности» обучающиеся
отрабатывают навыки оказания первой медицинской помощи при помощи современных
тренажеров-манекенов сердечно-лёгочной реанимации, удаления инородного тела из
верхних дыхательных путей, наборах имитаторах травм и поражений, табельных средствах
для оказания первой медицинской помощи.
В Центре «Точка роста» реализуются программы внеурочной деятельности по
направлениям «ЮИД», «ЮНАРМИЯ». В мае 2021 года проведены уроки безопасности по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Единый день безопасности
дорожного движения». В муниципальном конкурсе по пожарно-спасательному спорту среди
юношей старшей группы в общем зачете, в эстафете, в боевом развертывании от пожарной
машины команда школы стала победителем, в преодолении 100 метровой полосы с
препятствиями - 2 место.
В Центре «Точка роста» создаются условия для создания проектов, по подготовке к
участию в научно-практических конференциях, олимпиадах, фестивалях. Под руководством
своего наставника Биктимирова Р.Р. обучающиеся 6б класса приняли участие в областном
конкурсе проектов в области беспилотных летательных аппаратов.
Обучающиеся
Центра
являются
активными
участниками
Всероссийских
образовательных мероприятий таких как, «Урок Цифры», Всероссийская контрольная работа
по информационной безопасности Единого урока безопасности в сети "Интернет",
Российского Движения школьников.
В рамках внеурочной деятельности по социальному направлению обучающиеся 8-10
классов в 2021 году участвуют в реализации проекта «Билет в будущее» национального
проекта «Образование»», направленного на оказание психолого-педагогической помощи в
формировании профессиональных намерений, профессионального самоопределения. В
марте 2021 года приняли участие в профессиональных профпробах по профессиям
«Сварщик», «Электромонтажник», в сентябре 2021 года во Всероссийских
профориентационных онлайн-уроках «Кулинарное дело», «Ландшафтный дизайнер»;
прошли онлайн-диагностику.
Одним из направлений деятельности Центра «Точка роста» является участие в
мероприятиях РДШ. В феврале 2021 года прошла традиционная акция «Армейский
чемоданчик», посвященная Дню защитника Отечества. На классном часе «Есть такая
профессия – Родину защищать» обучающиеся 8 класса встретились с бывшими
военнослужащими, которые поделились своими воспоминаниями о службе в армии. В ходе
встречи восьмиклассники смогли не только полистать страницы дембельского альбома
солдат, но и примерить настоящую армейскую форму, обсудить вопросы военной службы.
Ученик 11 класса на классном часе «История моей семьи в «Армейском чемоданчике»
представил перед своими одноклассниками исследовательскую работу. Он поделился
историей своей семьи. В его импровизированном «Армейском чемоданчике» были собраны
семейные реликвии не только со службы в армии в мирное время, но времен Великой
Отечественной войны.
В Центре реализуются общеобразовательные программы дополнительного
образования, которые посещают обучающиеся школы, в том числе дети с ОВЗ. Охват
дополнительными общеобразовательными программами цифрового, естественно – научного,
технического и гуманитарного профилей на базе Центра «Точка роста» среди обучающихся
5-11 классов составил 70,9%, что соответствует достижению плановых значений на 2021 год.
Перечень программ, реализуемых в 2020-2021 учебном году
Направленность Программа
Класс
Педагог
Техническая
Моделирование одежды для кукол
2
Андреева А.А.
Моделирование одежды для кукол
3
Андреева А.А.
Моделирование поясных изделий
5
Андреева А.А.
Моделирование плечевых изделий
8
Андреева А.А.
Основы робототехники
1
Хусаинов Р.Ш.
Основы робототехники
2
Хусаинов Р.Ш.
Основы робототехники
5
Хусаинов Р.Ш.
Основы робототехники
6
Хусаинов Р.Ш.
ФизкультурноПатриот
9
Мингалиев Р.М.
спортивная
Перечень программ, реализованных в 2021-2022 учебном году
Направленность
Программа
Класс
Техническая
Моделирование одежды для кукол
2-4
Моделирование одежды
5-9
Школафильммедиа
7-9
Основы робототехники
2-3
Педагог
Андреева А.А.
Андреева А.А.
Андреева А.А.
Хусаинов Р.Ш.
Образовательная робототехника
БЛА
Патриот
Физкультурноспортивная
Естественнонаучная Геоинформационные технологии
СоциальноПрофессиональное самоопределение
педагогическая
5-6
7
6
Хусаинов Р.Ш.
Хусаинов Р.Ш.
Мингалиев Р.М.
6-8
8-10
Хусаинов Р.Ш.
Андреева А.А.
На занятиях по общеобразовательным программам дополнительного образования
технической и естественнонаучной направленности обучающиеся с большим интересом
осваивают основы программирования, моделирования, навыки пилотирования беспилотных
летательных аппаратов, учатся разработке и созданию медиапродуктов. В ходе реализации
данных программ решаются такие задачи, как умение планировать, проектировать и
моделировать, работать индивидуально и в команде, мыслить креативно, доводить
поставленные цели до конца.
Обучающиеся,
осваивающие
программу
дополнительного
образования
«Школафильммедиа», создали тематические видеофильмы «День народного единства»,
«Герой – это…», «Новогодний огонек».
При освоении программы профессионального самоопределения у обучающихся
формируются мотивы саморазвития, личностного роста при выборе дальнейшего профиля
обучения.
Обучающиеся на занятиях по программе «Патриот» не только осваивают основные
теоретические знания, приобретают практический опыт и навыки, но являются активными
участниками школьных мероприятий (военно-спортивная игра «Зарница», «Смотр строя и
песни», День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества).
Развитие логического и физического интеллекта детей, формирование основ
здорового образа жизни осуществляется и через реализацию
общеобразовательной
программы дополнительного образования «Шахматы». Охват обучающихся данной
программой составляет 78%. В Центре «Точка роста» оборудована шахматная гостиная,
оснащенная комплектами шахматных столов и шахмат, для демонстрации игровых партий,
комбинаций и этюдов используется интерактивная доска. Практикуется применение разных
форм и методов работы, таких как, практическая игра, решение шахматных задач,
комбинаций и этюдов, дидактические игры и задания, игровые упражнения, теоретические
занятия, шахматные игры, участие в турнирах и соревнованиях. За прошедший период были
проведены шахматные турниры внутри классов. Победители классных турниров стали
участниками областного шахматного онлайн - турнира среди обучающихся центров
образования цифрового и гуманитарного профилей "Точка роста" Свердловской области,
который прошел в декабре 2021 года.
Согласно
утвержденного
плана учебно-воспитательных,
внеурочных
и
социокультурных мероприятий, в Центре «Точка роста» были проведены запланированные
мероприятия: «О Международном женском дне и женщинах», «Космическое путешествие»,
«День народов Среднего Урала», «День Матери», «День Героев Отечества», «День
Конституции РФ». Данные мероприятия учили работать в команде при решении
нестандартных ситуаций, способствовали формированию новых компетенций у
подрастающего поколения, как креативность, смекалка, эрудиция, умение формулировать и
высказывать своё мнение, уважать чужое мнение, вести диалог и аргументировать свою
позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем. Каждое мероприятие
заканчивалось мини проектами.
На базе Центра «Точка роста» традиционными стали тематические классные часы
«Выжить вопреки», «Служу России», «Год науки и технологий», «Трагедия Беслана», «Мои
права, мои обязанности».
Под руководством педагога – организатора Центра «Точка роста» прошли квиз
«РrоТуризм», музыкальное шоу «Угадай мелодию», мастер – классы «Светлячки – памяти»,
«Мастерская Деда Мороза».
Инфраструктура центра «Точка роста» используется и для дистанционного
образования в форме самообразования обучающихся и педагогов с электронными учебными
материалами. Обучающиеся приняли участие во всероссийском уроке астрономии «Планеты
Солнечной системы», «Космический зоопарк, или животные в космосе», предметных
онлайн-вебинарах.
Использование
моделей
дистанционного
самообразования
осуществляется в соответствии с Порядком применения электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ в
центре образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» МАОУ
«Бугалышская СОШ».
Кабинет «проектной деятельности» используется для проведения библиотечных
уроков, классных часов, виртуальных путешествий и экскурсий. Здесь есть доступ к
печатным и электронным образовательным ресурсам, зона для чтения и отдыха, для
проведения встреч, дискуссий, выставок. В 2021 году на базе Центра были проведены
следующие мероприятия: библиотечные занятия; экскурсии по виртуальным музеям;
тематические классные часы, школьный этап научно-практической конференции.
Таким образом, в Центре образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка
роста» создаются необходимые условия для формирования новых компетенций у
подрастающего поколения.
II. Оценка системы управления организацией
Управление в МАОУ « Бугалышская СОШ» осуществляется на основе Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации», Устава школы и локальных актов,
сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.
Цель управления школой заключается в формировании современного образовательного
пространства школьной организации, способствующего обеспечению равных и всесторонних
возможностей для полноценного образования, воспитания, развития каждого участника
образовательной деятельности.
Управляющая система школы представлена персональными (директор, заместители директора,
руководитель структурного подразделения, учителя,
классные
руководители)
и
коллегиальными органами управления.
Управляющая система школы реализует в своей деятельности принципы научности,
целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований,
оптимальности и объективности.
Управление школой осуществляет директор школы, в соответствии с действующим
законодательством, которому подчиняется трудовой коллектив в целом.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию,
четко
распределены
функциональные
обязанности
согласно
квалификационным
характеристикам.
Органы управления образовательным учреждением:
1) Наблюдательный совет;
2) Общее собрание работников Учреждения;
3) Педагогический совет Учреждения;
4) Совет родителей;
5) Совет старшеклассников
6) Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу МАОУ «Бугалышская СОШ».
https://bugalysh.uralschool.ru/sveden/document
Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным
требованиям. Собственные нормативные и организационно-распорядительные документации
соответствуют действующему законодательству и Уставу. Ведущим принципом управления
является согласование интересов субъектов образовательной деятельности: обучающихся,
родителей, учителей на основе открытости
и ответственности всех субъектов
образовательного процесса за образовательные результаты.
Управление
методической
деятельностью в
образовательном
учреждении
осуществляется Методическим советом школы по теме «Развитие профессиональных
компетентностей педагогов школы как фактор достижения современного качества
образования в условиях реализации ФГОС»
Цель методической работы: создание условий для развития профессиональных
компетентностей педагогов на основе обмена передовым опытом, самообразования и
курсовой переподготовки, ориентированной на достижение планируемых результатов
обучения. Учебно-методическая работа в школе строится на принципе открытости и
системности, целостности и целесообразности, практической направленности и
конкретности.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано шесть предметных
методических объединения:
ШМО учителей начальных классов
ШМО филологов
ШМО учителей математики, физики, информатика
ШМО учителей биологии, географии, химии
ШМО учителей физической культуры, ОБЖ
ШМО классных руководителей
Работа ШМО осуществляется в соответствии с единой методической темой работы
школы. У всех ШМО свой план работы, намечены пути повышения педагогического
мастерства через посещение уроков коллег, изучение и обсуждение периодической
педагогической литературы, участие в заседаниях
методических объединений,
педагогических советах, участие в работе
районных методических объединений,
обсуждение посещенных мероприятий на муниципальном уровне, участие в конкурсах.
По итогам 2021 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В
следующем году изменение системы управления не планируется.
В 2021 году в систему управления внесли организационные изменения в связи с
дистанционной работой и обучением. В перечень обязанностей заместителя директора по
УР, ВР, УВР добавили организацию контроля за созданием условий и качеством
дистанционного обучения.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2020/21 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Образовательная программа и учебный план на каждый учебный год предусматривают
выполнение государственной функции школы – обеспечение базового среднего общего
образования и развитие ребёнка в процессе обучения.
Учебный план МАОУ «Бугалышская СОШ», фиксирует общий объем нагрузки,
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных
областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным
предметам (https://bugalysh.uralschool.ru/sveden/education)
Учебный план является основным организационным механизмом реализации
образовательной программы. Учебный план для 1-4 классов составлен на основе требований
ФГОС НОО, для 5-9 классов составлен на основе требовании ФГОС ООО. Учебный план
основного общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований
ФГОС основного общего образования в 5-9 классах, определяет общий объем нагрузки и
максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных
предметных областей по классам. Учебный план для 10 класса составлен в соответствии
ФГОС СОО.
Учебный план МАОУ « Бугалышская СОШ» предусматривает:
4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для
1 – 4 классов;
5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5
– 9 классов;
2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования 10 –
11 классов.
Календарный учебный график регламентирует организацию образовательной
деятельности.(https://bugalysh.uralschool.ru/sveden/education)
В МАОУ « Бугалышская СОШ» разработаны Образовательные программы,
целью реализации которых является обеспечение выполнения требований стандартов
образования.(https://bugalysh.uralschool.ru/sveden/education)
В течение 2021 года педагогический коллектив школы прилагал значительные
усилия для того, чтобы обучающиеся успешно освоили ФГОС. Обучение в начальной школе
ведется по традиционной программе «Школа России». Все программы утверждены
Министерством образования РФ и в полной мере соответствуют достижению прочного
усвоения базовых знаний в соответствии с имеющимися стандартами образования. Важный
показатель результативности образования – это качество знаний. Качество образовательной
деятельности – один из показателей работы всего педагогического коллектива по вопросу
развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей. Применяя в
своей работе разноуровневые и разнообразные формы обучения,
инновационные
образовательные технологии, учителя создали все необходимые условия для обучения детей с
разными способностями, с разной степенью освоения учебного материала. Качество
образовательной деятельности школы в течение года отслеживалось по результатам
проводимых контрольных работ, итогам учебных четвертей и учебного года. Образовательная
деятельность школы носила характер системности, открытости. Это позволяло учащимся и
родителям постоянно получать информацию о результатах проводимых контрольных работ.
С 2017 года школа является базовой площадкой Федерального государственного
бюджетного учреждения «Федеральный институт развития образования» (Приказ №405 от
25 сентября 2017 года «О присвоении статуса экспериментальной площадки ВГБУ»ФИРО»)
и работает по теме «Формирование гражданской идентичности личности в условиях
социокультурной среды сельской школы». По данному направлению разработана и успешно
реализуется программа гражданско-патриотического воспитания «Патриот».
Статистика показателей за 2020–2021 годы
Уровень
образова
ния
НОО
Сведения о численности обучающихся за четыре года
МАОУ «Бугалышская СОШ»
2018-2019 год
2019-2020 год
2020-2021 год
Начало 2022 года
Кол-во
классо
в
5
Кол-во
обуч-ся
65
Кол-во
классо
в
4
Кол-во
обучся
68
Кол-во
классо
в
4
Кол-во
обучся
67
Кол-во
классов
5
Кол-во
обуч-ся
81
ООО
5
57
6
64
6
76
7
75
СОО
2
7
2
8
1
3
1
4
итого
12
129
12
140
11
146
13
160
Сведения о численности обучающихся за четыре года филиал
МАОУ «Бугалышская СОШ» - Усть-Машская ООШ
Уровень
образова
ния
2018-2019 год
2019-2020 год
2020-2021 год
Начало 2022 года
Кол-во
обучся
17
Кол-во
классо
в
4
Кол-во
обучся
18
Кол-во
классов
Кол-во
обуч-ся
НОО
Кол-во
классо
в
4
19
Кол-во
классо
в
4
ООО
5
28
5
31
5
итого
9
47
9
48
9
Уровень
образова
ния
4
25
24
5
28
42
9
53
Сведения о численности обучающихся за четыре года филиал
МАОУ «Бугалышская СОШ» - Новобугалышская НШ
2018-2019 год
2019-2020 год
2020-2021 год
Начало 2022 года
Кол-во
обуч-ся
НОО
Кол-во
классо
в
3
итого
3
9
Кол-во
классо
в
4
Кол-во
обучся
10
Кол-во
классо
в
3
Кол-во
обучся
7
9
4
10
3
7
№ Параметры статистики
п/п
1
Кол-во
обуч-ся
Кол-во
классов
Кол-во
обуч-ся
4
9
4
9
2017–2018
учебный
год
2018–2019
учебный
год
2019–2020
учебный
год
2020-2021
учебный
год
– начальная школа
МАОУ «Бугалышская СОШ»
0
3
0
1
Филиал МАОУ «Бугалышская
СОШ»-Усть-Машская ООШ
1
2
0
0
Филиал МАОУ «Бугалышская
СОШ» - Новобугалышская НШ
0
1
0
0
– основная школа
МАОУ «Бугалышская СОШ»
0
0
3
0
Количество учеников,
оставленных на повторное
обучение:
2
3
Филиал МАОУ «Бугалышская
СОШ»-Усть-Машская ООШ
0
0
0
0
– средняя школа
МАОУ «Бугалышская СОШ»
0
0
0
0
0
0
0
0
Филиал МАОУ «Бугалышская
СОШ»-Усть-Машская ООШ
0
0
0
0
– среднем общем образовании
МАОУ «Бугалышская СОШ»
0
0
0
0
Окончили школу с аттестатом
особого образца:
1
0
0
1
Филиал МАОУ «Бугалышская
СОШ»-Усть-Машская ООШ
0
0
0
0
– средней школе
МАОУ «Бугалышская СОШ»
0
0
1
0
Не получили аттестата:
– об основном общем
образовании
МАОУ «Бугалышская СОШ»
– в основной школе
МАОУ «Бугалышская СОШ»
Классы
1
2
3
4
итого
5
6
7
8
9
итого
10
11
итого
ВСЕГО
Классы
1
Контингент обучающихся и его структура на конец 2021 года
МАОУ «Бугалышская СОШ»
Количество
В
них По
По программам
классов
обучается
общеобразовательным
адаптированного
программам
обучения
2
26
25
1
1
15
14
1
1
21
15
6
1
19
13
6
5
81
67
14
2
13
8
5
1
17
15
2
2
18
9
9
1
16
13
3
1
11
10
1
7
75
55
20
1
4
4
0
0
0
0
0
1
4
4
0
13
160
126
34
Контингент обучающихся и его структура на конец 2021 года
филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»-Усть-Машская ООШ
Количество
В
них По
По программам
классов
обучается
общеобразовательным
адаптированного
программам
обучения
1
9
9
0
2
3
4
итого
5
6
7
8
9
итого
итого
1
1
1
4
1
1
1
1
1
5
9
4
9
3
25
4
3
9
7
5
28
53
4
7
2
22
2
1
7
4
5
19
41
0
2
1
3
2
2
2
3
0
9
12
Контингент обучающихся и его структура на конец 2021 года
филиал МАОУ «Бугалышская СОШ» - Новобугалышская НШ
Классы
Количество
В
них По
По программам
классов
обучается
общеобразовательным
адаптированного
программам
обучения
1
1
2
2
0
2
1
1
1
0
3
1
2
2
0
4
1
4
3
1
итого
4
9
8
1
Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным
причинам (переезд в другие населенные пункты) и не вносит дестабилизацию в процесс
развития школы.
Обучающиеся, занимающиеся в общеобразовательных классах по адаптированным
образовательным программам в рамках инклюзивного обучения на конец 2021 года
Структура контингента
Начальное
Основное общее
общее образообразование
вание
МАОУ «Бугалышская СОШ»
6
11
Среднее
общее
образование
Задержка психического
0
развития
Умственная отсталость
0
2
0
- из них дети-инвалиды
0
0
1
- из них обучаются на
0
0
0
дому
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»- Усть-Машская ООШ
Задержка психического
2
4
0
развития
Умственная отсталость
1
4
0
- из них дети-инвалиды
0
0
0
- из них обучаются на
0
0
0
дому
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»-Новобугалышская НШ
Задержка психического
1
0
0
развития
Умственная отсталость
0
0
0
- из них дети-инвалиды
0
0
0
- из них обучаются на
0
0
0
дому
Всего
17
2
1
0
6
5
0
0
0
0
0
0
Охват обучающихся различными формами обучения МАОУ «Бугалышская СОШ» на
конец 2020-2021 учебного года
№
1
2
3
4
формы обучения
очная
семейная
индивидуальная
домашнее обучение
Начальная
школа
Основная
школа
Средняя
школа
65
1
0
2
73
1
0
0
3
0
0
0
из них
9 кл.
11
0
0
0
11 кл.
3
0
0
0
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»-Усть_Машская ООШ
№
формы обучения
1
2
3
4
очная
семейная
индивидуальная
домашнее обучение
Начальная
школа
Основная
школа
Средняя
школа
20
1
0
0
26
0
0
0
0
0
0
0
из них
9 кл.
3
0
0
0
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»- Новобугалышская НШ
№
формы обучения
1
2
3
4
очная
семейная
индивидуальная
домашнее обучение
Начальная
школа
Основная
школа
Средняя
школа
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется.
Результаты освоения основной образовательной программы ДОУ детьми.
Образовательная
Раздел
Год
область
20162017- 2018- 20192017
2018
2019
2020
Речевое развитие
Познавательное
развитие
20202021
Развитие речи
89%
87%
80%
79,4
75%
ФЭМП
89%%
90%
87%
86,4
90%
Ознакомление
с 84%
82%
89%
88,0
92%
окружающим
ХудожественноМузыка
86%
86%
88%
90,0
98%
эстетическое развитие Лепка
88%
85%
86%
89,0
96%
Рисование
87%
89%
89%
89,0
91%
Аппликация
86%
86%
85%
86,0
91%
Физическое развитие
Физкультура
87%
85%
87%
91,4
95%
СоциальноВо всех видах 84%
87%
88%
90,0
90%
коммуникативное
деятельности,
в
развитие
(общение, режимных
усвоение
социальных моментах
норм и правил)
Из таблицы
видно, что уровень освоения программы повысился по разделам:
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное
развитие. Такая динамика, связана, с тем, что дети стали больше проявлять интерес к
занятиям, музыке, спорту. Повысилась работоспособность, мышление, усидчивость,
активность. Снизился по разделам: развитие речи, ФЭМП. Причиной могло послужить
переход на дистанционное обучение ( не все родители, отнеслись ответственно к занятиям со
своими детьми).
В 2021 году Школа продолжает успешно реализовывать рабочие программы «Второй
иностранный язык: «немецкий», «Родной язык: русский», «Родная литература: русская»,
которые ввели в основные образовательные программы основного общего и среднего
общего образования в 2016 году.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
В ходе мониторинга успеваемости классов в целом, анализа уровня промежуточной и
итоговой аттестации по предметам за истекший год определены:
- показатели успеваемости,
- выявлены качество и уровень обученности по основным предметам
Результаты успеваемости ОУ за 2020-2021 учебный год
МАОУ «Бугалышская СОШ»
класс
Кол-во уч-ся
1
4
3
4
5
6а
6б
7
8
9
11
И:
Нач.
года
Кон.го
да
12
3
20
13
19
10
7
16
12
13
3
146
13
20
18
14
17
11
7
15
12
11
3
141
Окончили четверть
На
«5»
На «5»
и «4»
С
одной
«4»
На «4» и
«3»
С
одной
«3»
На
«3»и
«2»
4
0
0
1
0
0
0
2
1
0
8
(5,67
%)
3
7
4
5
1
0
4
1
3
1
29
(20,56
%)
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
2
(1,4%)
8
4
7
9
8
7
10
8
7
2
70
(49,6%)
1
0
0
2
2
0
0
1
0
0
6 (4%)
3
7
2
0
0
0
1
0
0
0
13
(9,2%)
Не
аттестованы
По
проп
болез уски
ни
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
успева
емость
Кач-во
знаний
100
75,4
63,0
63,1
72,90
53,3
51,3
59,3
62,3
64,7
75,8
68%
100
42,11
38,89
35,71
35,29
11,11
0
26,67
25
36,36
33,33
35%
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», понизился на 4,4
6 процентов (в 2020 был 25%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 3,6
процентов (в 2020 – 2%).
Результаты успеваемости ОУ за 2020-2021 учебный год
филиала МАОУ «Бугалышская СОШ»-Усть-Машская ООШ
класс
Кол-во уч-ся
1
2
3
4
5
Окончили четверть
Нач.
года
Кон.г
ода
На «5»
4
8
2
4
2
4
9
3
4
4
0
1
0
0
0
На
«5» и
«4»
0
2
1
1
0
С
одной
«4»
0
0
0
0
0
На «4» и
«3»
0
4
2
2
3
С
одной
«3»
0
0
0
0
0
На
«3»и
«2»
0
2
0
1
1
Не
аттестованы
По
проп
болез уски
ни
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Успева
емость
Качво
знан
ий
100
64,37
63,22
59,82
54,23
100
33,33
33,33
25
0
6
7
8
9
И:
7
7
5
3
42
7
7
5
3
46
0
0
0
0
1
2
1
1
0
8
0
0
0
0
0
5
6
4
3
29
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
67,98
53,73
63,35
47,87
59,95
%
28,57
14,29
20
0
21,43
%
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» уменьшилось на
0,31 процента (в 2020 был 20,02%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 1,85
процента (в 2020 – 0%).
Результаты успеваемости ОУ за 2020-2021 учебный год
филиала МАОУ «Бугалышская СОШ»- Новобугалышская НШ
класс
Кол-во уч-ся
1
2
3
4
И:
Нач.
года
Кон
.года
0
3
3
1
6
0
2
3
1
6
Окончили четверть
На «5»
На
«5» и
«4»
С
одной
«4»
На «4» и
«3»
С
одной
«3»
На
«3»и
«2»
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
3
1
5
0
0
0
0
0
0
0
0
Не
аттестованы
По
проп
болез уски
ни
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
успева
емость
Кач
-во
зна
ний
100
100
100
100
50
0
0
16,
7
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», понизился на
12 процентов (в 2020 был 28,57,0%), процент учащихся.
В 2021 году учащиеся 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку
в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все
получили «зачет» за итоговое собеседование.
Результаты ВПР
ВПР показали значительное снижение результатов по сравнению с итоговой оценкой за
третью четверть по многим предметам
Причины несоответствия результатов ВПР и оценок:
1. отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
2. низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности
полученного ответа и его проверки
Всероссийские проверочные работы проводились в 5-9 классах весной 2021 года.
Количественный состав участников ВПР весна -2021
МАОУ «Бугалышская СОШ»
ВПР 2021 Математика 4
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Русский язык 4
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
Математика
20
15.03.2021
Кол-во
Кол-во ОО
участников
36481
1528229
978
50234
24
300
2
3,01
4,9
7,67
3
20,86
20,65
31,33
4
43,68
43,52
46,67
5
32,45
30,93
14,33
14
35,71
35,71
14,29
14,29
Кол-во
Кол-во ОО
участников
36459
1510998
982
49815
24
301
2
5,57
10,63
20,6
3
28,83
30,59
41,86
4
46,2
43,96
32,56
5
19,39
14,82
4,98
14
42,86
21,43
35,71
0
Кол-во
Кол-во ОО
участников
36436
1518096
973
50085
22
288
2
1,17
1,37
1,74
3
19,51
20,87
35,76
4
55,35
57,34
56,6
5
23,97
20,41
5,9
14
0
28,57
57,14
14,29
2
3
4
5
Русский язык
38
15.03.2021
ВПР 2021 Окружающий
мир 4
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
Окружающий
мир
32
15.03.2021
ВПР 2021 Русский язык 5
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Русский
язык
45
15.03.2021
Кол-во
Кол-во
ОО
участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Математика 5
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Биология 5
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 История 5
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Русский язык 7
35526
964
20
1447733
46827
266
13,79
25,61
25,56
38,87
36,29
37,97
34,51
28,4
30,83
12,84
9,7
5,64
17
17,65
29,41
47,06
5,88
Кол-во
Кол-во ОО участников
35511
1447161
960
46415
20
266
2
12,43
23,72
21,8
3
36,47
34,14
39,47
4
34,01
28,23
30,83
5
17,09
13,91
7,89
17
5,88
35,29
52,94
5,88
Кол-во
Кол-во ОО участников
35435
1428612
952
46151
20
259
2
8,69
18,61
26,25
3
40,75
44,58
48,65
4
39,55
30,99
23,55
5
11,02
5,82
1,54
17
41,18
35,29
23,53
0
Кол-во
Кол-во ОО участников
35469
1434550
953
46476
20
264
2
6,91
15,06
15,91
3
37,94
42,03
48,48
4
39,18
31,56
31,44
5
15,97
11,36
4,17
17
11,76
52,94
23,53
11,76
Математика
20
15.03.2021
Биология
29
01.03.2021
История
15
01.03.2021
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Математика 7
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Физика 7
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
Русский
язык
47
15.03.2021
Кол-во
Кол-во ОО участников
35576
1289596
956
40907
21
243
2
16,97
36,14
34,57
3
44,52
39,34
42,8
4
31,91
20,9
19,34
5
6,6
3,62
3,29
15
60
33,33
6,67
0
Кол-во
Кол-во ОО участников
35623
1288788
957
40757
21
235
2
12,04
30,42
35,74
3
49,91
46,08
43,83
4
29,64
18,96
18,72
5
8,4
4,54
1,7
15
20
53,33
20
6,67
Кол-во
Кол-во ОО участников
35445
1254249
944
38998
21
229
2
12,57
33,31
39,74
3
47,36
42,93
43,67
4
30,46
18,64
14,85
5
9,61
5,12
1,75
15
53,33
20
20
6,67
2
3
4
5
Математика
19
15.03.2021
Физика
18
01.03.2021
ВПР 2021 Биология 7
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Биология
Группы участников
Кол-во ОО
28
01.03.2021
Кол-во
участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 История 7
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 География 7
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
22962
736
21
778765
28968
239
9,4
26,95
25,52
46,16
51,33
52,3
34,96
18,7
17,99
9,49
3,02
4,18
15
40
46,67
13,33
0
Кол-во
Кол-во ОО участников
35485
1267263
939
39851
21
238
2
10,52
30,48
29,83
3
44,18
44,64
55,04
4
34,51
20,53
13,45
5
10,79
4,35
1,68
15
26,67
60
13,33
0
Кол-во
Кол-во ОО участников
35503
1269380
945
39904
21
228
2
10,43
30,42
34,09
3
55,2
54,27
53,64
4
26,89
12,86
11,36
5
7,47
2,45
0,91
15
66,67
33,33
0
0
История
25
01.03.2021
География
37
15.03.2021
ВПР 2021 Английский
язык 7
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
Английский
язык
30
01.03.2021
Кол-во
Кол-во ОО участников
31269
1143306
839
34879
17
179
2
21,33
45,01
60,34
3
44,22
35,51
28,49
4
26,51
15,25
11,17
5
7,94
4,23
0
15
53,33
40
6,67
0
ВПР 2021 Русский язык 8
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Математика 8
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Физика 8
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 История 8
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Русский
язык
51
15.03.2021
Кол-во
Кол-во ОО
участников
2
35511
1174415 19,73
955
37859 41,88
20
228 36,4
3
36,66
29,39
37,72
4
36,01
24,52
21,93
5
7,6
4,22
3,95
12 58,33
25
0
16,67
Математика
25
15.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
35513
1170467
958
37980
20
217
2
12,32
31,41
30,88
3
57,25
53,48
58,99
4
27,26
13,95
9,68
5
3,17
1,17
0,46
12
41,67
41,67
16,67
0
18
01.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
21917
426721
629
12803
7
91
2
13,01
35,33
33,82
3
47,96
44,23
51,47
4
30,69
17,09
10,29
5
8,34
3,36
4,41
12
58,33
25
8,33
8,33
24
01.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
2
3
4
5
Физика
История
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Физика 11
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Химия 11
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 Биология 11
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 История 11
Статистика по отметкам
Предмет:
21455
635
11
403142
12941
112
7,98
23,93
21,43
37,78
41,67
49,11
39,28
26,56
22,32
14,96
7,84
7,14
12
33,33
50
16,67
0
26
01.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
10129
154889
469
8771
14
42
2
3,66
9,37
17,07
3
38,5
49,29
31,71
4
42,61
31,95
41,46
5
15,24
9,38
9,76
3
33,33
33,33
33,33
0
33
01.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
9467
143615
437
8256
14
42
2
3,77
9,87
0
3
31,08
36,79
28,57
4
44,8
38,4
50
5
20,34
14,95
21,43
3
0
0
66,67
33,33
32
01.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
11085
165219
505
9323
14
43
2
3,2
8,73
7,14
3
25,8
35,5
28,57
4
46,72
40,82
54,76
5
24,27
14,95
9,52
3
0
33,33
66,67
0
Физика
Химия
Биология
История
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
ВПР 2021 География 11
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
21
01.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
11404
193659
509
10060
14
44
2
2,59
8,24
6,82
3
24
31,72
22,73
4
48,06
43,51
54,55
5
25,35
16,54
15,91
3
0
66,67
0
33,33
21
15.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
10871
176783
472
8951
14
43
2
1,54
5,15
0
3
22,14
35,69
18,6
4
51,8
46,45
60,47
5
24,52
12,7
20,93
3
0
33,33
66,67
0
32
01.03.2021
Кол-во ОО Кол-во участников
7637
119723
356
6496
10
34
2
6,66
13,02
2,94
3
24,66
28,67
32,35
4
39,4
34,86
47,06
5
29,28
23,45
17,65
3
0
66,67
33,33
0
География
ВПР 2021 Английский
язык 11
Статистика по отметкам
Предмет:
Максимальный
первичный балл:
Дата:
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Красноуфимский округ
МАОУ "Бугалышская
СОШ»
Английский
язык
Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам
ГИА обучающихся 9,11 классов
Особенности проведения ГИА в 2021 году были обусловлены мероприятиями,
направленными на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения и
предотвращения распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19). Для
выпускников 9-х классов 2021 года ГИА проводилась только по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике. Выпускники с ограниченными возможностями
здоровья могли сдать ГИА только по одному обязательному предмету. Для
девятиклассников в период с 17 по 25 мая 2021 были проведены контрольные работы по
одному учебному предмету по их выбору. Результаты этих контрольных не влияли на
получение аттестата и допуск к итоговой аттестации. Допуском к государственной итоговой
аттестации для 9-классников было итоговое собеседование, которое прошло в феврале. Для
получения аттестата о среднем общем образовании выпускникам, которые не планировали
поступать в вузы, вместо ЕГЭ можно было сдать государственный выпускной экзамен (ГВЭ)
по двум предметам – русскому языку и математике. Выпускникам, которые планировали
поступать в вузы, достаточно было сдать на удовлетворительный результат ЕГЭ по русскому
языку. ЕГЭ по математике базового уровня в 2021 году не проводился. Допуском к
государственной итоговой аттестации для 11-классников было итоговое сочинение
(изложение), которое прошло в середине апреля.
Общая численность выпускников 2020/21 учебного года
Общее количество
выпускников
Количество обучающихся на
семейном образовании
Количество обучающихся с
ОВЗ
Число выпускников,
проходивших ГИА в форме
ГВЭ
Количество обучающихся,
получивших «зачет» за
итоговое собеседование/
сочинение
Количество обучающихся, не
допущенных к ГИА
Количество обучающихся,
получивших аттестат
Количество обучающихся,
получивших аттестат с
отличием
Число
медалистов
Число выпускников,
окончивших школу со
справкой
9 класс
11
11 класс
3
0
0
0
0
0
1
11
3
0
0
11
3
1
0
-
0
0
0
Результаты сдачи ЕГЭ в 2021 году
В таблице представлен сравнительный анализ выбора предметов (в %) для экзамена за
последние пять лет (количество детей /%)
Количество детей (%), выбравших предметы для сдачи на ЕГЭ
Предмет
2017
2018
2019
Русский язык
4 (100%)
5 (100%)
3 (100%)
Математика Б
4 (100%)
5 (100%)
0
Математика П
4 (100%)
5 (100%)
3 (100%)
Физика
1 (25%)
1 (20%)
2 (67%)
Химия
2 (50%)
1 (20%)
0
Информатика
1 (25%)
0
0
Биология
2 (50%)
2 (40%)
0
История
1 (25%)
0
0
2020
4 (100%)
0
4 (100%)
0
0
0
1 (25%)
0
2021
2 (66%)
0
1 (33%)
0
2 (66%)
0
1(33%)
0
География
Английский язык
Обществознание
Литература
0
0
1 (25%)
0
0
0
3 (60%)
0
0
0
1 (33%)
0
0
0
3 (755)
0
0
0
0
0
Результаты сдачи ЕГЭ 2021 года
Предмет
Русский язык
Математика
профильная
Биология
Химия
Количество
учащихся
принимавших
участие в ЕГЭ
2
1
% учащихся,
не
преодолевших
минимальный
порог
0
0
Средний балл
по ОУ
64
56
Самый
высокий балл по
ОУ
66
56
1
2
0
0
69
47
69
53
Результаты сдачи ГВЭ 2021
Предмет
Количество участников
Отметка
Русский язык
1
5
Математика
1
4
Результаты ЕГЭ по русскому языки и
математике (профильный уровень)
ухудшились по сравнению с 2020 годом. В 2021 году снизились показатели среднего балла
по химии.
ГИА в 9-х классах
В 2020/21 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 10.02.2021 в МАОУ
«Бугалышская СОШ» в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 11
обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2021 году все девятиклассники сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и
математике на достаточно высоком уровне. Успеваемость по математике и русскому языку
за последние три года не изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество
повысилось на 15 процентов по русскому языку, понизилось на 2 процента по математике.
Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный Математика
Русский язык
год
Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2018/2019 100
86
4,2
100
78
4,3
27,2
3,4
100
82
4,3
2019/2020 Отменены
2020/2021 100
Также все выпускники 9-х классов успешно написали внутренние контрольные работы по
выбранным предметам. Результаты написания контрольных работ по предметам по выбору
выявили стопроцентную успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Результаты контрольных работ в 9-х классах
Предмет
Количество обучающихся Качество
Средний
Успеваемость
балл
Обществознание 2
100
4,5
100
Информатика
6
0
3
100
География
3
66,6
3,3
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2021 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2020/21 учебный год и получили аттестаты
об основном общем образовании. Аттестат с отличием получил 1 человек, что составило 11
процентов от общей численности выпускников.
V. Оценка востребованности выпускников
Общая информация о трудоустройстве выпускников МАОУ « Бугалышская СОШ» в 2021 г.
По итогам 2020/2021 учебного года был проведен анализ трудоустройства
выпускников 9,11 классов, с целью выявить приоритеты поступления выпускников, а также
выявить динамику поступления за последние 3 года.
Основное общее образование. 9 класс МАОУ «Бугалышская СОШ»
Всего выпускников
10 класс
10 класс
Учреждения
СОШ
другие ОО
СПО
11
чел
%
чел
%
чел
%
4
33
0
0
8
64
Не
трудоустроены
чел
%
0
0
Основное общее образование 9 класс филиала МАОУ «Бугалышская СОШ»-Усть-Машская
ООШ
Наименование
Количество
Окончили 9-й класс
10
Продолжили обучение в 10 классе
0
Продолжили обучение в системе СПО
10
Не обучается (по инвалидности и достижении 18 лет)
0
Переход в другую школу
0
Среднее общее образование. 11 класс МАОУ «Бугалышская СОШ
Всего выпускников
ВУЗы
Учреждения
Армия
СПО
3
чел
%
чел
%
чел %
чел
%
Не
трудоустро
ены
чел
%
2
67
1
33
0
0
0
0
0
Работают
0
Выводы:
1. Все выпускники 9, 11 классов трудоустроены.
2. Выпускники 11 класса продолжают обучение в ВУЗ-х -67 %, в учреждениях СПО-33%.
2. Выпускники 9 класса МАОУ «Бугалышская СОШ» продолжают обучение в учреждениях
СПО-66%.
3. Все выпускники 9 и 11 классов обучаются на бюджетной основе.
Данные за последние четыре года
По выпускникам 9 классов МАОУ «Бугалышская СОШ»:
Учебный Количество
10 класс
10 класс др.
год
выпускник
СОШ
ОО
ов
чел
%
чел
%
2017-2018 12
4
33%
0
0
2018-2019 12
3
25%
0
0
2019-2020 4
0
0
0
0
2020-2021 11
4
33%
0
0
Учреждения
СПО
чел
%
8
67%
8
67%
4
100%
7
64%
Не
трудоустроены
чел
%
0
0
0
0
0
0
0
0
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1.
Все выпускники 9-х классов (100%.) трудоустроены.
2.
Выпускники школы успешно продолжают свое обучение в различных учебных
заведениях.
3.
Увеличилось количество выпускников 9-х классов поступающих в учреждения СПО.
По выпускникам 11 классов:
Учебный Количе
ВУЗы
год
ство
выпуск
ников чел
%
2017-2018 4
3
75%
чел
1
%
25%
чел
0
%
0
чел
0
%
0
Не
трудоустроен
ы
чел
%
0
0
2018-2019
3
1
33%
2
67%
0
0
0
0
0
0
2019-2020
4
1
25%
3
75%
0
0
0
0
0
0
2020-2021
3
2
67%
1
33%
0
0
0
0
0
0
Учреждения
СПО
Армия
Работают
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Все выпускники 11-х классов (100%.) трудоустроены.
2. Выпускники школы успешно продолжают свое обучение в различных учебных
заведениях.
3. Количество выпускников 11-х классов, поступающих в ВУЗы и учреждения СПО (на
бюджетные места) стабильно.
4. VI. Оценка качества кадрового обеспечения
Сведения о педагогических работниках МАОУ «Бугалышская СОШ»
Общее
образование
Категория
кол-во
пед.работ
ников
В
С-П Высшая первая СЗД
Без
категор
ии
25
17
8
5
5
7
8
МАОУ «Бугалышская
СОШ»
Филиал МАОУ
«Бугалышская СОШ»
- Усть-Машская ООШ
Филиал МАОУ
«Бугалышская СОШ»Новобугалышская НШ
ИТОГО:
14
10
4
1
5
5
3
4
2
2
1
2
1
0
43
29
14
7
12
13
11
Курсовая подготовка
Все педагоги имеют профессиональное педагогическое образование по преподаваемому
предмету, пройдены курсы профессиональной переподготовки. В школе создана система
повышения квалификации, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство.
Составлен перспективный план повышения квалификации. Имеются статистические данные
о курсовой подготовке педагогических кадров за последние три года. Отслеживается
эффективность курсовой подготовки. Сведения о повышении квалификации педагогических
работников размещены на школьном сайте: https://bugalysh.uralschool.ru/?section_id=55
.2.
Характеристика административно-управленческого персонала
Административно-управленческий персонал (физические лица) (всего)
Административно-управленческий персонал (штатные единицы) (всего)
Административно-управленческий персонал, имеющий специальное
образование (менеджмент)
Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший
квалификацию в области менеджмента за последние 3 года (физические
лица)
Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы
Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административноуправленческой должности (физических лиц)
Количество
5
5
5
1
4
4
Педагогический коллектив эффективно работает по созданию условий для развития
индивидуальных способностей личности каждого обучающегося, формированию
информационно-коммуникативной и социальной компетентности учащихся, сохранению
физического и психического здоровья, готовности школьников к продолжению образования
после окончания школы, их конкурентоспособности на рынке труда.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
образовательная
деятельность
в
Школе
профессиональным педагогическим составом;
обеспечена
квалифицированным
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы
по повышению квалификации педагогов.
Анализ кадровых условий показал, что школа укомплектована достаточным
количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и
регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные
качественные результаты образовательных достижений обучающихся.
По итогам 2020 года Школа перешла на применение профессиональных стандартов. Из 44
педагогических работников Школы все педагогические работники соответствуют
квалификационным требованиям профстандарта «Педагог».
В период дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайн-сервисы,
применяли цифровые образовательные ресурсы, вели электронные формы документации, в
том
числе
электронный
журнал
и
дневники
учеников.
100% педагогов прошли обучение в объеме от 16 до 112часов.
О формировании функциональной грамотности
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности
к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал недостаточную готовность педагогических кадров. Так, 30% педагогов
испытывают затруднения в подборе заданий, 17% не видят значимости в применении такого
формата заданий, 23% педагогов планируют применение данных заданий после
прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением условий
формирования функциональной грамотности и недостаточной готовностью кадров в план
непрерывного профессионального образования педагогических кадров МБОУ «Школа № 4»
включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности –
читательской, математической, естественно-научной, финансовой, креативного мышления,
глобальных компетенций, в рамках внутриорганизационного обучения и организации
обучения по дополнительным профессиональным программам (повышение квалификации)
педагогов
предметных
и метапредметных
профессиональных
объединений.
VII. Анализ библиотечно-информационного обеспечения
В 2020 году в ОО был создан ШИБЦ
Школьный информационно-библиотечный центр (ШИБЦ) осуществляет единую для
школы государственную программу образования и воспитания учащихся, решая совместно с
педагогическим коллективом поставленные задачи воспитывающей деятельности школы на
данный учебный год своими методами и средствами, свойственным ШИБЦ.
Основные цели:
- создание единого информационно-образовательного пространства ОО;
- организация комплексного библиотечно-информационного обслуживания всех
категорий пользователей, обеспечение их свободного и безопасного доступа к информации,
знаниям, идеям, культурным ценностям в контексте информационного, культурного и
языкового разнообразия.
Основные задачи:
1.
Качественное информационно-библиотечное обеспечение всех участников
образовательного процесса;
2.
Комплектование библиотеки современными фондами;
3.
Приобщение читателей к ценностям отечественной и мировой культуры, духовно нравственное воспитание детей и молодёжи;
4.
Совершенствование форм и методов работы с читателями;
5.
Формирование информационной культуры личности.
Направления деятельности:
1.
Оказание методической консультационной помощи педагогам, учащимся, родителям
в получении информации из ШИБЦ;
2.
Создание условий для учителей в получении информации о педагогической и
методической
литературе, о новых средствах обучения;
3.
Создание условий учащимся, учителям, родителям для чтения книг.
4.
Формирование, комплектование и сохранность фонда.
Основные функции ШИБЦ:
Информационная - центр предоставляет возможность использовать информацию вне
зависимости от ее вида, формата, носителя.
Культурная - ШИБЦ организовывает мероприятия, воспитывающие культурное и
социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся.
Воспитательная - центр способствует развитию чувства патриотизма по отношению
к государству, своему краю и школе; помощь в социализации обучающихся, развитии их
творческих способностей.
Аккумулирующая - ШИБЦ формирует, накапливает, систематизирует и хранит
библиотечно-информационные ресурсы.
Сервисная - библиотека предоставляет информацию об имеющихся библиотечно информационных ресурсах, организует поиск и выдачу библиотечно-информационных
ресурсов, обеспечивает доступ к удаленным источникам информации.
Методическая - центр разрабатывает учебные и методические материалы по основам
информационной культуры пользователей, алгоритмы и технологии поиска информации.
Учебная - ШИБЦ организует подготовку по основам информационной культуры для
различных категорий пользователей.
Социальная - библиотека содействует развитию способности пользователей к
самообразованию и адаптации в современном информационном обществе.
Просветительская - библиотека приобщает учащихся к сокровищам мировой и
отечественной культуры.
Организует работу по учебно-методическому и информационному сопровождению
реализации основных образовательных программ образовательной организации. В
образовательной организации функционирует Библиотечно-информационный центр,
оборудованный одним персональным компьютером с подключением к сети Интернет (тип
подключения - выделенная линия), проектором и экраном.
Структура ШИБЦ МАОУ «Бугалышская СОШ»:
- Традиционное библиотечное подразделение: (абонемент; читальный зал на 14 мест;
хранилище; зона выставок; фонд открытого хранения)
- Элементы мультимедиа подразделение (аудио -, видеозона).
Количество зарегистрированных пользователей
90
80
70
60
2018
2019
2020
Прослеживается динамика - в том числе и в связи с увеличением количества
учащихся в ОО.
Средняя посещаемость центра в год
30
25
20
Среднее
количество
посещений
15
10
5
0
2018
2019
2020
2021
из-за пандемии снизился рост посещаемости
Количество зарегистрированных пользователей БИЦ
140
135
130
125
120
2018
2019
2020
2021
Анализ статистических данных книговыдачи позволяет сделать вывод, что количество
книговыдач снизились на всех ступенях образования - это связано с тем, что долгое время
школа была закрыта на карантин. Обучающиеся предпочитают читать книги в Интернете.
Ведется индивидуальный учет учебной и художественной литературы в инвентарных
книгах, а также учет выбытия документов из библиотечного фонда с составлением акта со
списком на исключение объектов библиотечного фонда. Фонд художественной литературы
составляет 2218 - экземпляров.
Общий фонд учебно-методической литературы составляет 8671 единиц, из них
учебники – 6425 ед.; обеспеченность ФГОС НОО - 1020 ед., 15 - учебников ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ, ФГОС ООО - 2876 ед. 356 - ФГОС СОО. В 2021 году закуплено 905
учебников на печатной. Ежегодно разрабатывается план закупок учебников на следующий
учебный год. Планируется к закупу в 2022 году 620 -экземпляров учебников на печатной
основе. На основе анализа потребностей и прогноза общего количества обучающихся,
ежегодно составляется приказ об утверждении перечня учебников, используемого в
образовательном процессе
В соответствии с Положением о школьном обменно-резервном фонде учебной
литературы МАОУ «Бугалышская СОШ» (приказ № 58/9 от 30.08.2019) ведется постоянный
учет невостребованной учебной литературы и выявляется перспективная потребность.
Ежегодно 100% учащиеся МАОУ «Бугалышская СОШ» обеспечены учебниками.
Оснащенность
библиотеки
учебными
пособиями
недостаточная.
Отсутствует
финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда
художественной литературы.
Работа с читателями
Воспитательная работа
Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя:
обучение пользованию носителями информации, поиску, отбору и критической оценке
информации.
Способствование формированию личности учащихся средствами культурного
наследия, формами и методами индивидуальной и массовой работы: беседы, диспуты,
литературные игры, читательские конференции, литературно-музыкальные композиции,
библиотечные занятия и т.д.
Популяризация лучших документов библиотечными формами работы, организация
выставок и стендов и проведение культурно-массовой работы.
Информационная работа
Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обеспечением
педагогических работников:
1. совместная работа по составлению заказа на учебно-методические документы;
2. обзоры новых поступлений;
3. подбор документов в помощь проведению предметных недель и других
общешкольных и классных мероприятий;
4. оформление в кабинетах книжных выставок на изучаемую тему по какому-либо
предмету;
5. помощь в подборе документов при работе над методической темой школы;
6. помощь в подборе документов для подготовки педсоветов, заседаний методических
объединений;
7. ведение странички ШИБЦ на сайте школы.
Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием
обучающихся:
1. на абонементе;
2. в читальном зале;
3. подбор литературы для написания рефератов, докладов и т.д.;
4. помощь в подготовке к общешкольным и классным мероприятиям;
5. проведение индивидуальных и групповых библиотечных занятий.
Информационное обслуживание родителей (или иных законных представителей)
обучающихся:
1. информирование о пользовании библиотекой их детьми;
2. оформление выставок документов для родителей на актуальные темы;
3. индивидуальная работа по подбору дополнительного материала для обучающихся
начальной школы.
Общая характеристика библиотеки филиала МАОУ «Бугалышская СОШ» - УстьМашская ООШ:
объем библиотечногофонда – 7780 единиц;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 704 единиц в год;
объем учебного фонда – 1828 единица.
Состав фонда и его использование
№ Видлитературы
Количество единиц в
фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
1828
1619
2
Педагогическая
1224
66
3
Художественная
4728
4
Справочная
556
5
Языковедение,
литературоведение
0
0
6
Естественно-научная
0
0
7
Техническая
0
0
8
Общественно-политическая
0
0
205
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 20.05.2020 № 254.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 0 дисков; сетевые
образовательные ресурсы – 0. Мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы) – 4
.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 3,4 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями недостаточная. Отсутствует
финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда
художественной литературы.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-технические
условия
позволяют
реализовывать
основную
образовательную программу начального общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования и обеспечивают:
1) возможность достижения обучающимися установленных ФГОС требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования и основного общего образования.
2) соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательной деятельности
(требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму);
санитарно-бытовых условий (имеются гардеробы для обучающихся, санузлы, места личной
гигиены);
3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения
(установлены пандусы).
Материально-техническая
база
соответствует
действующим
санитарным и
противопожарным
нормам,
нормам
охраны
труда
работников
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, нормам, предъявляемым к территории
организации, зданию школы. (https://bugalysh.uralschool.ru/sveden/objects)
МАОУ «Бугалышская СОШ» располагается в 3-этажном здании. Территория
школы огорожена по периметру. Общая площадь земельного участка, занятого под школу
составляет 16593 кв.м.
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»- Усть-Машская ООШ располагается в 2этажном здании с цокольным этажом. Общая площадь земельного участка, занятого под
школу составляет 15232 кв. м.
Филиал МАОУ «Бугалышская СОШ»- Новобугалышская НШ располагается в 1
этажном здании. Территория школы огорожена по периметру. Общая площадь земельного
участка, занятого под школу, составляет 4 641 кв.м.
На территории образовательного учреждения имеется игровая площадка, хозяйственная
зона, уголок отдыха, оборудованная открытая площадка, предназначенная для прогулок и
развития двигательной активности школьников, спортивная площадка оснащена
физкультурно-спортивным оборудованием (лестница, беговые дорожки, оборудование для
лазанья и др). На территории школы имеется пришкольный участок, где выращиваются
овощи, цветы. Облагорожены территории всех трех школ. По всей площади территории
школ посажены деревья и кустарники
Развитие материально-технической базы в соответствии с поставленными задачами,
происходит за счёт бюджетных (федеральный, региональный и муниципальный бюджеты)
ассигнований.
В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273 (пункт 26 статьи 2) в МАОУ «Бугалышская СОШ» имеются
необходимые средства обучения и воспитания, а именно: приборы, оборудование, включая
спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебнонаглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратнопрограммные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и
информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации
образовательной деятельности.
Для организации образовательной деятельности в МАОУ «Бугалышская СОШ»
имеются 29 оборудованных учебных кабинетов, в том числе специализированные кабинеты:
биологии, химии, физики, кабинеты центра образования цифрового и гуманитарного
профилей «Точка роста», мастерские, кабинеты обслуживающего труда, кабинет
социально-бытовой ориентировки. Функционирует 1 спортивный зал, лыжная база,
школьный стадион, библиотечно-информационный центр, столовая, актовый зал, кабинет
педагога- психолога, кабинет социального педагога, кабинет учителя – логопеда.
Все учебные кабинеты обеспечены демонстрационным, лабораторным и учебным
оборудованием (кабинет биологии оборудован специальным комплексом цифрового и
лабораторного оборудования), дидактическими, иллюстративно-наглядными материалами,
техническими средствами обучения.
Учебные кабинеты, объекты для проведения практических занятий, библиотечноинформационный центр, объекты спорта, средства обучения и воспитания приспособлены в
том числе для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями
здоровья.
Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья осуществляется с главного входа, который
оборудован пандусом и кнопкой вызова персонала.
Для организации питания обучающихся в МАОУ «Бугалышская СОШ» имеется
столовая на 100 посадочных мест, в филиале Усть-Машская ООШ- на 50 посадочных мест, в
филиале Новобугалышская НШ- на 15 посадочных мест.
На балансе образовательного учреждения находится два школьных автобуса для
подвоза обучающихся. Подвоз осуществляется в МАОУ «Бугалышская СОШ» из 5
населенных пунктов, в филиал Усть-Машская ООШ из 3 населенных пунктов.
На балансе школы имеется Трактор с навесным оборудованием для реализации программы
профессионального образования.
Анализ раздела плана укрепления материально-технической базы школы показывает,
что все его пункты выполнены в полном объёме.
1. Анализ ведения финансовых расчётов по целевому использованию бюджетных
средств показывает их прямое назначение, т.е. нарушений в этом направлении нет.
2. Приобретены учебники на сумму 397 515,14 тыс.руб., 619 экземпляров
3. Были проведены мероприятия по укреплению материальной базы школы, что
позволяет создать лучшие условия для учебно-воспитательного процесса в школе
4. В течение учебного года в школе проводился текущий и косметический ремонт
зданий школы:
Все решения по укреплению материально-технической базы школы были согласованы с
Наблюдательным Советом и одобрены его членами.
Бюджетное финансирование не покрывает всех финансовых нужд школы, поэтому
определяются приоритеты и задачи решаются постепенно. Основные расходы были
направлены на заработную плату работников школы и начисления на нее,
коммунальные услуги, Интернет услуги, питание обучающихся.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования
(Приказ № 58/42 от 01.09.2017года) По итогам оценки качества образования в 2021 году
выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2021 года выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены общим качеством образования в Школе, – 83 процента, количество
обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 92 процента.
В связи с организацией дистанцинного обучения в 2020 -2021 году чтобы снизить
напряженность среди родителей и обеспечить доступ учеников к дистанционному обучению,
администрация Школы выяснила технические возможности семей, а затем обеспечила
планшетами малоимущие семьи. Было закуплено 46 планшетов. Также на сайте Школы
создали специальный раздел и поддерживали работу горячей телефонной линии, чтобы
собрать информацию о проблемах в организации и качестве дистанционного обучения. За
период весеннего дистанта поступило 24 устных обращения, большинство из которых были
связаны с вопросами качества оказания интернет-услуг провайдерами (скорость соединения,
нагрузка на платформу «Дневник.ру»). Осенью количество обращений родителей по
вопросам
организации
дистанционного
обучения
сократилось
до
6.
Чтобы выяснить степень удовлетворенности родителей и учеников дистанционным
обучением, школа организовала анкетирование. Преимущества дистанционного образования
по мнению родителей: гибкость и технологичность образовательной деятельности, обучение
в комфортной и привычной обстановке, получение практических навыков. К основным
сложностям респонденты относят затрудненную коммуникацию с учителем – зачастую
общение с ним сводится к переписке, педагоги не дают обратную связь, а разобраться в
новом
материале
без
объяснений
сложно.
50% родителей отметили, что во время дистанционного обучения оценки ребенка не
изменились, третья часть – что они улучшились, и 4% – что ухудшились. Хотя в целом
формальная успеваемость повысилась., 45% опрошенных считают, что переход на
дистанционное образование негативно отразилось на уровне знаний школьников.
Результаты анализа показателей деятельности МАОУ «Бугалышская СОШ»
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2021 года.
Показатели
Единица
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
160
Численность учащихся по образовательной программе человек
начального общего образования
81
Численность учащихся по образовательной программе человек
основного общего образования
75
Численность учащихся по образовательной программе человек
среднего общего образования
4
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на человек
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, (процент)
от общей численности обучающихся
39 (28%)
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому балл
языку
64
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по
математике
балл
56
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0(0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
человек
которые не получили аттестаты, от общей численности (процент)
выпускников 9 класса
0 (%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
человек
которые не получили аттестаты, от общей численности (процент)
выпускников 11 класса
0(0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
1(4%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0(0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые
человек
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, (процент)
от общей численности обучающихся
49 (25%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и человек
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
(процент)
численности обучающихся, в том числе:
5 (0,2%)
− регионального уровня
0 (0 %)
− федерального уровня
0 (0%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных
предметов от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках
человек
сетевой формы реализации образовательных программ (процент)
от общей численности обучающихся
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
25
− с высшим образованием
17
− высшим педагогическим образованием
17
− средним профессиональным образованием
8
− средним профессиональным педагогическим
образованием
8
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
5 (20%)
− с высшей
− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим
стажем:
5 (20%)
человек
(процент)
− до 5 лет
6 (22%)
− больше 30 лет
7 (26%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
− до 30 лет
8 (30%)
− от 55 лет
3 (11%)
Численность (удельный вес) педагогических и
человек
административно-хозяйственных работников, которые (процент)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
27 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и
21 (78%)
человек
административно-хозяйственных работников, которые (процент)
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей
численности таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
единиц
0,36
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
единиц
32
Наличие в школе системы электронного
документооборота
да/нет
да
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:
да/нет
− рабочих мест для работы на компьютере или
ноутбуке
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые
могут пользоваться широкополосным интернетом не
менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
160 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
кв. м
19,4 кв.м
Результаты анализа показателей деятельности
филиала МАОУ «Бугалышская СОШ»-Усть-Машская ООШ
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2021 года.
Показатели
Единицаизмерения Количество
Образовательнаядеятельность
Общая численность учащихся
человек
53
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
человек
25
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
человек
27
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования
человек
0
Численность (удельный вес) учащихся,
успевающих на «4» и «5» по
человек (процент)
21 (50%)
результатам промежуточной аттестации, от
общей численности обучающихся
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по
русскому языку
балл
-
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по
математике
балл
-
Численность (удельный вес) выпускников 11
класса, которые получили результаты ниже
установленного минимального количества
баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численности выпускников 11 класса
человек (процент)
-
Численность (удельный вес) выпускников 11
класса, которые получили результаты ниже
установленного минимального количества
баллов ЕГЭ по математике, от общей
численности
выпускников 11 класса
человек (процент)
-
Численность (удельный вес) выпускников 9
класса, которые не получили аттестаты, от
общей численности выпускников 9 класса
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11
класса, которые не получили аттестаты, от
общей численности выпускников 11 класса
человек (процент)
-
Численность (удельный вес) выпускников 9
человек (процент)
класса, которые получили аттестаты с
отличием, от общей численности выпускников
9 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11
человек (процент)
класса, которые получили аттестаты с
отличием, от общей численности выпускников
11 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся,
которые принимали участие в олимпиадах,
смотрах, конкурсах, от общей численности
обучающихся
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся –
победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов от общей численности
обучающихся, в том числе:
человек (процент)
0 (0%)
− региональногоуровня
− федеральногоуровня
0 (0%)
− международногоуровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по
программам с углубленным изучением
отдельных учебных предметов от общей
численности обучающихся
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по
программам профильного обучения от общей
численности обучающихся
человек (процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по
человек (процент)
программам с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения от общей численности обучающихся
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в
рамках сетевой формы реализации
образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек (процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том
числе количество педработников:
человек
14
− с высшим образованием
11 (78%)
− высшим педагогическим образованием
11 (78%)
− средним профессиональным образованием
3 (21%)
− средним профессиональным педагогическим
образованием
3 (21%)
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей
численности таких работников, в том числе:
человек (процент)
− с высшей
2 (14%)
− первой
7 (50%)
Численность (удельный вес) педработников от человек (процент)
общей численности таких работников с
педагогическим стажем:
− до 5 лет
0
− больше 30 лет
6 (42%)
Численность (удельный вес) педработников от человек (процент)
общей численности таких работников в
возрасте:
− до 30 лет
1 (7%)
− от 55 лет
6 (42%)
Численность (удельный вес) педагогических и человек (процент)
административно-хозяйственных работников,
которые за последние 5 лет прошли
повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
14 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и человек (процент)
административно-хозяйственных работников,
которые прошли повышение квалификации по
применению в образовательном процессе
14 (100%)
ФГОС, от общей численности таких
работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
единиц
19
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего
количества единиц библиотечного фонда в
расчете на одного учащегося
единиц
4087
Наличие в школе системы электронного
документооборота
да/нет
нет
Наличие в школе читального зала библиотеки, да/нет
в том числе наличие в ней:
− рабочих мест для работы на компьютере или
ноутбуке
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания
текста
да
− выхода в интернет с библиотечных
компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся,
человек (процент)
которые могут пользоваться широкополосным
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей
численности обучающихся
0 (0%)
Общая площадь помещений для
образовательного процесса в расчете на
одного обучающегося
4,05 кв.м
кв. м
Результаты анализа показателей деятельности
филиала МАОУ «Бугалышская СОШ» - Новобугалышская НШ
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2021 года.
Показатели
Единица
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
9
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
9
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на человек
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, (процент)
от общей численности обучающихся
1
Численность (удельный вес) учащихся, которые
человек
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, (процент)
от общей численности обучающихся
9
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и человек
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
(процент)
численности обучающихся, в том числе:
6 (100%)
− регионального уровня
0 (0%)
− федерального уровня
0 (0%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся
100%
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках
человек
сетевой формы реализации образовательных программ (процент)
от общей численности обучающихся
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
4
человек
− с высшим образованием
2
− высшим педагогическим образованием
2
− средним профессиональным образованием
2
− средним профессиональным педагогическим
образованием
2
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
− с высшей
0 (0%)
− первой
3 (50%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим
стажем:
человек
(процент)
− до 5 лет
0 (0%)
− больше 30 лет
0 (0%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
− до 30 лет
1 (17%)
− от 55 лет
0 (0%)
Численность (удельный вес) педагогических и
человек
административно-хозяйственных работников, которые (процент)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
5 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и
человек
административно-хозяйственных работников, которые (процент)
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей
численности таких работников
5 (100%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
единиц
0,66
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
единиц
32
Наличие в школе системы электронного
документооборота
да/нет
да
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:
да/нет
Нет
− рабочих мест для работы на компьютере или
ноутбуке
− медиатеки
Нет
− средств сканирования и распознавания текста
Нет
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
Нет
− системы контроля распечатки материалов
нет
Численность (удельный вес) обучающихся, которые
могут пользоваться широкополосным интернетом не
менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
кв. м
45,6
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации,
что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных
достижений обучающихся.
