Аннотация к рабочей программе «Занимательная грамматика» Классы:1-4
Полное наименование программы:
Рабочая программа курса
внеурочной деятельности «Занимательная грамматика»
начальное общее образование
Место предмета в базисном учебном плане.
Программа рассчитана на 4 года, 135 часов. В 1 классе - 33 часа, 2-4 классы по 34 часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 40 минут в 2 - 4 классах
Форма промежуточной аттестации тестирование
Нормативно- методические материалы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 К273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования
(одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию,
Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
4.Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ
«Бугалышская СОШ» (Приказ № 55 от 23.08.2017).
5.Учебный план НОО (Приказ № 28 от 09.06.2020).
Дата утверждения.
Утверждена директором МАОУ «Бугалышская СОШ» приказом № 28 от 09.06.2020.
Цели обучения:
расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку,
показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания,
а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи:
• способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному
предмету;
• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над
познанием родного языка;
• совершенствование общего языкового развития учащихся;
• способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних
• интересов, культуры мышления;
• способствовать развитию смекалки и сообразительности.
• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе.
Формы и методы работы:
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и
раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов,
кроссвордов, головоломок, сказок, анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными
словарями.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Занимательная грмматика»
1- й класс
Личностные результаты:
1. осознавать роль языка и речи в жизни людей;
2. эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
3. понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
4. высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
1. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
2. учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;
3. учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
1. находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
2. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
1. оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
2. слушать и понимать речь других;
3. учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
2- й класс
Личностные результаты:
1. осознавать роль языка и речи в жизни людей;
2. эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
3. понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
4. обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других
людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или
многоточие, точка или восклицательный знак).
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
1. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
2. учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;
3. учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
1. находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
2. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
3. преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
1. оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
2. слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать
тему (заголовок), ключевые слова;
3. выразительно читать и пересказывать текст;
4. договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения оценки и самооценки и следовать им;
5. учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
3-4-й классы
Личностные результаты
1. эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
2. эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей;
сочувствовать другим людям, сопереживать;
3. чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи,
стремиться к совершенствованию собственной речи;
4. любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
5. интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
6. интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
7. интерес к изучению языка;
8. осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
1. самостоятельно формулировать тему и цели урока;
2. составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
3. работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
4. в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
1. перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
(составлять план, таблицу, схему);
2. пользоваться словарями, справочниками;
3. осуществлять анализ и синтез;
4. устанавливать причинно-следственные связи;
5. строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
1. адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
2. высказывать и обосновывать свою точку зрения;
3. слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
4. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
5. задавать вопросы.
Содержание учебного курса
1 кл. «Путешествия по Стране Слов»
2кл. «Секреты орфографии»
3кл. «Занимательное словообразование»
4кл. «Занимательная лингвистика»
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен,
разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение
для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной
деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство
знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание
интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление
расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
Тема 1. В мире безмолвия и неведомых звуков.
Разыгрывание немых сцен. Сказка «Мир без слов». Звукоподражание и «теория нямням».
Игры «Добавки», «Знаешь сам - расскажи нам».
Тема 2. В Страну Слов. Первые встречи.
Игры «Слова - братья», «Эстафета». Разгадывание загадок. Сценка «Кто лишний».
Головоломка «Ягоды». Рассказ «Снежные слова».
Тема3-4 . К тайнам волшебных слов. Сказка «Волшебные слова». Разгадывание загадок,
прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах.Сценки «Когда слова теряют
свою волшебную силу».
Тема 5. Выбор друзей в Стране Слов. Сказка «Игры гномов». Игры «Доброе - злое»,
«Только хорошее».Конкурс на внимание и чистописание. Парад Добрых слов.
Тема 6. К несметным сокровищам Страны Слов.
Головоломка «Сколько
родственников». Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка.Знакомство с
толковым словарём. Конкурс на лучшее толкование слов. Игры «Назови по родству»,
«Кто больше?», «Цепочка слов».
Тема 7. Чудесные превращения слов
Сказка А. Шибаева «Буква заблудилась». Игры «Весёлые буквы», «Спрятавшееся
слово».Инсценирование стихотворения А.Шибаева.
Тема 8-9. В гости к Алфавиту. Чтение отрывка из книги С.Маршака «Весёлое
путешествие от А до Я».Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на
А».Сказка «Кутерьма». Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р».
Тема 10. К тайнам звуков и букв. Разгадывание загадок. Тренировочные упражнения в
произнесении звуков.Сказка «Лесной карнавал». Инсценирование стихотворения В.
Суслова из книги «Трудные буквы».
Тема 11. Встреча с РадугойСказка «Слова, которые могут рисовать». Тайна госпожи
Радуги.Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень». Игра «Исправь ошибку
художника».
Тема 12. В Страну Говорящих Скал. Рассказ учителя о тайнах рисуночного письма, о
том, как наши предки научились писать и считать.Головоломка «Заколдованные слова»
Тема13. В глубь веков на Машине времени. Рассказ учителя о том, как на свет появились
первые родственники алфавита. Разгадывание ребусов.
Тема 14. В Королевстве ОшибокСочинение сказки. Прослушивание стихов и рассказов и
работа по исправлению ошибок.Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.
Тема 15. В Страну Слогов.
Игра на внимание «Исправь ошибки». Хоровое
декларирование.Разгадывание головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».
Тема 16. Неожиданная остановка в пути. Проговаривание слов по слогам. Игры «Найди
другое слово», «Пройди через ворота», «Найди пару».Рассказ учителя о речи.
Тема 17. В удивительном городе НесловеРабота со словарём. Инсценирование рассказа
«Незнакомое слово».Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Разгадывание
загадок. Головоломка «Перекрёсток».
Тема 18-19. Чудеса в Стране Слов. Разгадывание ребусов. Многозначные слова.
Угадывание слов по их значению.Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова - синонимы.
Тема 20. К словам разнообразным, одинаковым, но разным. Слова - омонимы.
Разгадывание загадок, шарад, ребусов.Инсценирование рассказов. Головоломка.
Тема 21-22. На карнавале словРассказ учителя о словах-двойниках. Слова омофоны.Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами двойниками.
Тема 23. В театре близнецов.Головоломка «Начни и закончи К». Работа со словарём.
Шутки - каламбуры.Сценки «Есть», «Чей нос». Конкурс загадок.
Тема 24. Конкурс знающих. Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс
знающих».Головоломка «дай толкование каждому слову». Игры с омонимами,
омофонами.
Тема 25. Новое представление. Инсценировка отрывка из сказки Н.Носова «Приключения
Незнайки и его друзей».Весёлый аттракцион «доскажи словечко». Слова - синонимы
(рассказ учителя).Сценка «Твёрдый знак». Игра «Найди друзей».
Тема 26. Необычный урок.Головоломка «Все слова на А». Слова - антонимы (рассказ
учителя).Игра «Угадай - ка!» со словами - антонимами.
Тема 27. Следопыты развлекают детей. «Узелки на память» (повторение правил). Загадки,
игры, пословицы, стихотворения с антонимами.Прослушивание сказок, рассказов.
Тема 28. В Клубе весёлых человечковГоловоломка «Начинай на А». Подбор синонимов и
антонимов. Игра в омонимы.
Тема 29-30. К словам - родственникам. Почему их так назвали? Рассказ учителя о
родственных словах. Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов.Сказка «Вот
так родственники!». Работа со словообразовательным словарём.Разгадывание ребусов.
Тавтология. Игра «Домино».
Тема 31. Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова - архаизмы и историзмы (рассказ
учителя). В «музее» древних слов.
Тема 32. Полёт в будущее. Рассказ учителя о неологизмах. Игра «Угадай-ка». Узелки на
память. Головоломка «Вгостилёт».
Тема 33. Итоговое занятие. Разгадывание ребусов, загадок, шарад. Игры со словами
синомами, антонимами, омонимам.Инсценирование рассказов, рассказов.
Тема 1. Как обходились без письма?Рассказ учителя «А начинали всё медведи». Слова в
переносном смысле «медвежий угол, медвежья услуга».Сигналы - символы. Легенда о
Тесее. Заучивание песенок - «напоминалок».
Тема 2. Древние письмена Рисуночное письмо. Игра «Угадай символ». Сказка Р.Киплинга
«Как было написано первое письмо».Иероглифы - «священные знаки.
Тема 3. Как возникла наша письменность? Застывшие звуки. Финикийский алфавит.
Греческий алфавит. Кириллица или глаголица?Творческое задание «Придумай свой
алфавит».
Тема 4 -5. Меня зовут Фонем Звуки-смыслоразличители. Игра «Наперегонки».
Стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот».Фонемы гласные и согласные. Игры с фонемами.
Разыгрывание стихотворения Н.Матвеева «Путаница».
Тема 6 - 8. Для всех ли фонем есть буквы?
Рассказ учителя «Как рождаются звуки». Звонкие и глухие «двойняшки».
Игра «Строим дом». О воображении. Стихотворение Б.Заходер «МояВообразилия».
Звонкие и глухие «одиночки». Твёрдые и мягкие фонемы. Таинственная буква.
Буква - подсказчица. Буква - помощница. Буквы - актёры.
Тема 9 - 10. «Ошибкоопасные» места. «Зеркальные и незеркальные слова». Кому нужна
зоркость?Отрывок из сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения.
Тема 11. Тайны фонемы Чередование фонем. Ключ к тайнам фонемы. Заучивание песенки
- «запоминалки».
Тема 12 - 13. Опасные согласные. Звуки - «волшебники» сонорные звуки. Согласные в
слабой и сильной позиции.Сомнительный согласный. Игра «Опасные соседи».
Тренировочные упражнения «Кто последний?»Звуки «живут» по закону составление
«Свода законов».
Тема 14. На сцене гласные. Добрый «волшебник» - ударение. Игра «Поставь ударение».
Гласные без хлопот!
Тема 15. «Фонемы повелевают буквами.Фонемное правило. Добро пожаловать, ь! Въезд
воспрещён, но ... не всегда!Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные
упражнения.
Тема 16. Ваши старые знакомые. Практическое занятие. Игры со словами с сочетаниями
жи-щи, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения.
Тема 17 - 18. Правила о непроизносимых согласных Песенки - «напоминайки».
Тренировочные упражнения. Нефонемное правило.Игра «Вставь слова». Разбор
стихотворения «Про солнце» С.Маршака.
Тема 19 - 20. Волшебное средство - «самоинструкция» Знакомство с термином
«самоинструкция». Правила составления самоинструкции. Работа по составлению
самоинструкции.Работа по самоинструкции. Игра «Засели домик».Тренировочные
упражнения. Игра «Найди подходящий транспорт». Краткий пересказ.
Тема 21. Память и грамотность. Виды памяти. Тренировка памяти на отрывках из
литературных произведений.Зарядка для развития памяти. Разучивание песенки
«напоминалки». План пересказа.
Тема 22. Строительная работа морфем «Строительные блоки» для морфем. Приставкины
«смыслиночки». Игра «Образуй слова». «Смыслиночки» суффиксов. «Смыслиночки»
окончания.
Тема 23. Где же хранятся слова?Копилки слов. Как найти слово в словаре? Лингвистика наука о языке.Работа со словарями.
Тема 24 - 26. Поговорим обо всех приставках сразу.Игры с приставками. Много ли на
свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина.Правила написания приставок.
Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения.Опасные согласные в
приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при).Песенка - «напоминайка». Игры и упражнения с приставками.
Тема 27. Слова - «родственники». Правильные корни и корни-уродцы. Секреты
родственных слов.Игра «Третий лишний». Игра «Кто больше?». Работа с текстом.
Тренировочные упражнения.
Тема 28 - 30. Кто командует корнями?Чередование гласных в корне. Полногласные и
неполногласные сочетания.Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. Работа с
текстами.Орфограмма с девчачьим именем. Командуют гласные. Командуют
согласные.Командует ударение. Командует смысл.
Тема 31 - 32. «Не лезьте за словом в карман!»Корень и главное правило. Изменяем форму
слова. Игра «Словесный мяч». Непроверяемые гласные.Проверочные слова. Игра собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные упражнения.
Тема 33. «Пересаженные» корни. Старые знакомцы. Откуда пришли знакомые слова.
Работа с словарём. Тренировочные упражнения.
Тема 34. Итоговое занятие. Олимпиада.
Тема 1._Сказочное царство словБеседа о красоте и богатстве народной речи.На примерах
произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка,
народная фантазия, мудрость народа.Конкурс на знание пословиц и поговорок .
Тема 2-3. Путешествие в страну слов. Знакомство с тематическими группами слов. Игра
«Слова- братья». Составление тематического словаря о грибах. Игра «Эстафета».
Разгадывание загадок. Работа с рассказом Н.Надеждиной « Снежные слова».Игра « Найди
лишнее слово»
Тема 4-5. Чудесные превращения словДается представление о превращении слов, умение
находить «сбежавшие» из слов буквы.Игра «Найди заблудившуюся букву».Игра
«Грустные превращения». Шарады. Рассказ -загадка.
Тема 6-7. В гостях у слов родственников. Знакомство с разными группами родственных
слов .Подбор родственных слов с заданным корнем.Закрепление знаний отличительных
признаках слов - родственников.Работа над стихотворением «О странном саде с
необыкновенным урожаем» Е. Измайлов.Выбор из стихотворений слов- родственников.
Тема 8-9. Добрые слова Беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми
словами».Работа со стихотворением В. Коркина «Доброе утро».Игра «Умеете ли вы
здороваться?».Работа с текстами на данную тему.
Тема 10. Экскурсия в прошлое Знакомство со словами- историзмами и архаизмами.
Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов.
Тема 11-12. Новые слова в русском языке.Рассказ учителя «Откуда приходят новые
слова?» Неологизмы в русском языке. Нахождение неологизмов в текстах . Игра «Угадай ка».
Тема 13. Встреча с зарубежными друзьями. Знакомство с заимствованными словами .
Рассказ «Откуда пришли слова- пришельцы».Работа над стихотворением С. Я. Маршака.
Признаки слов - пришельцев. Игра «Шесть и шесть».
Тема 14-15. Синонимы в русском языке Знакомство со словами- синонимами. Работа над
стихотворением А. Барто «Игра в слова».Беседа «Что обозначают слова- синонимы».
Нахождение слов-синонимов в тексте.
Тема 16. Слова- антонимы Знакомство со словами - антонимами. Случаи употребления
антонимов в русском языке.Выделение антонимов из рассказа Л. Н. Толстого
«Лебеди».Работа над стихотворением В. Орлова «Спор». Игра «Подбери нужные
слова».Работа над подбором слов- антонимов. Рассказ учителя о роли антонимов в
русском языке.
Тема17. Слова- омонимы Омонимы в русском языке и их роль. Работа над рассказом И.
Туричина «Есть».Игра «Докажите.. ,».Чтение рассказа Н. Сладкова «Овсянка».
Тема 18. Крылатые слова Беседа о значении «крылатых выражений» в русском языке .
Подбор «крылатых выражений» в названиях текста. Работа с выражениями
,употребляемыми в переносном значении и их смысла.Работа со стихотворениями Н.
Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».
Тема 19-20. В королевстве ошибок. Игра «Исправь ошибки». Работа с произведениями,
где допущены орфографические ошибки.Игра « Произноси правильно». Инсценировка
П. Реброва «Кто прав?».
Тема 21-22. В стране Сочинителей.Беседа о рифмах .Работа с загадками. Сочинение
собственных загадок по заданным рифмам.Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок
о дружбе, о добре и зле .
Тема 23-24. Искусство красноречия. Знакомство с понятием «красноречие». Чтение
образцовых текстов и их анализ. Пересказы.Собственные упражнения в создании разных
речей.
Тема 25. Праздник творчества и игры. Творческие задания для формирования
орфографической зоркости.Дидактические
игры,
направленные
на развитие
познавательного интереса к русскому языку.Интеллектуальная игра «Умники и умницы».
Тема 26-27. Трудные слова. Знакомство с этимологией трудных слов, с точным
значением слов.Выполнение упражнений для запоминания правописания слов.Работа над
текстами художественной
литературы
и произведений устного
народного
творчества.Работа с распознаванием «опасных мест» в словах. Выборочный диктант.
Сказка о словарных словах.Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных слов.
Тема 28-29. Анаграммы и метаграммы. Знакомство с историей изобретения анаграмм и
метаграмм , с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы
.Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами (Милан- налим, актертерка ).
Тема 30-31. Шарады и логогрифы Знакомство с происхождением шарад и логогрифов.
Составление и разгадывание шарад и логогрифов.Иллюстрирование слов- ответов.
Тема32. Откуда пришли наши имена.Знакомство с происхождением имен. Творческая
работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».
Тема 33._Занимательное словообразование Игры на превращения слов: «Буква
заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.
Тема 34. КВН по русскому языку. Командное соревнование на проверку знаний по
русскому языку.
Фонетика и орфоэпия
Тема 1. Что такое орфоэпия? Знакомство с нормами литературного произношения.
Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Знакомство с
понятиями «орфоэпия», «орфография». Обучение правильному произношению слов,
соблюдая орфоэпические нормы.
Тема 2.Что такое фонография или звукозапись? Знакомство с понятиями «фонография»
и «звукозапись».Знакомство с историей письма, с этапом развития письменности фонографией. Расширение знаний о буквах и звуках.
Тема 3. Звуки не буквы! Знакомство с наукой фонетикой, правилами чтения и записи
транскрипции. Рассказ учителя об отличии « буквы» от «звука». Составление
транскрипций.
Тема 4. Звучащая строка. Знакомство с фонетическими явлениями «звукозапись»,
«звукоподражание». Знакомство с терминами «ономатопеи», «аллитерация», «ассонанс».
Развитие фонематического слуха.
Тема 5. Банты и шарфы. Знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения.
Знакомство с произношением слов банты и шарфы. Разыгрывание ситуаций с этими
словами.
Тема 6. «Пигмалион» учит орфоэпии. Продолжить знакомство с наукой орфоэпия, с
нормами произношения. Знакомство с героями и содержанием комедии Бернарда Шоу
«Пигмалион». Правильная постановка ударений в словах.
Тема 7. Кис- кис! Мяу!, или Кое- что о звукоподражаниях. Знакомство с
ономатопоэтическими словами или звукоподражаниями. Познакомить с образованием
звукоподражаний. Сравнение звукоподражаний разных языков. Развитие культуры речи.
Выполнение заданий по теме «Орфоэпия и фонетика».
Лексикология
Тема 8. Имена вещей.Знакомство с термином « лексика», и лексическим значением
слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка . Обогащение словарного запаса
учащихся.
Тема 9. О словарях энциклопедических и лингвистических. Дается понятие о
лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с
особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических
словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями.
Тема 10. В царстве смыслов много дорог. Знакомство с многозначными словами,
словами- омонимами. Рассматриваются способы и причины образования нескольких
значений у слова. Практическая работа «Отличие многозначных слов и словомонимов».
Тема 11. Как и почему появляются новые слова? Продолжение знакомства с лексическим
значением слов. Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых
слов в русском языке.
Тема 12. Многозначность словаРассказ о свойстве « многозначность слова», о строении
словарной статьи толкового словаря. Выделение отличительных признаков
многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями. Игра «Прямое и переносное
значение слов».
Тема 13. «Откуда катится каракатица?» О словарях, которые рассказывают об истории
слов.Рассматривается
понятие
«этимология»,
строение
словарной
статьи
этимологического словаря. Работа с различными этимологическими и историческими
словарями. Определение первоисточников слова,.
Тема 14. Об одном и том же- разными словами. Изучается особенность синонимического
ряда слов. Работа со словами- синонимами и правильным употреблением их в речи.
Тема 15. Как возникают названия. Развитие речевых умений. Беседа о главных функциях
языка. Вводится понятие «система номинации». Работа с этимологическими и
историческими словарями.
Тема 16. Слова - антиподы. Беседа по содержанию стихотворения В. Полторацкого
«Слово о словах». Вводится понятие «антонимы». Работа с пословицами и поговорками.
Работа со «Словарем антонимов русского языка».
Тема 17. Фразеологические обороты. Изучение особенностей фразеологических
сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа о правильном
употреблении фразеологизмов в речи. Нахождение фразеологизмов в отрывке из повести
А. Рыбакова «Приключение Кроша».
Тема 18. Словари «чужих» слов. Рассматриваются особенности строения словарной
статьи словаря иностранных слов. Вводится понятие «устойчивые обороты». Работа со
словарем иностранных слов и определением значения этих слов.
Тема 19. Капитан и капуста. Знакомство с историей происхождения и образования слов
капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники. Работа со словарем.
Сравнение значения слов.
Тема20. «Он весь свободы торжество». Исследуются языковые особенности
произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный язык» и «живая народная
речь». Нахождение строк народной речи в произведениях А. С. Пушкина.
Тема21. Мы говорим его стихами. Вводятся понятия «крылатые выражения» и
«афоризмы. Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях А. С.
Пушкина.Работа по обогащению словарного запаса учащихся.
Тема22. Слова, придуманные писателями. Продолжается работа над языковыми
особенностями произведений А. С. Пушкина. Вводятся понятия «индивидуальноавторские неологизмы» и «окказиональные неологизмы». Нахождение индивидуально
авторских неологизмов в произведениях А. С. Пушкина.
Тема 23. Слова уходящие и слова - новички. Изучение особенностей устаревших словархаизмов. Знакомство со словами- новичками. Работа над пониманием и умение
правильно употреблять архаизмы в речи. Рассматриваются виды неологизмов и виды
архаизмов.
Тема 24. Словарь языка Пушкина. Рассматривается особенность построения «Словаря
языка Пушкина». Знакомство с созданием «Словаря языка Пушкина».Беседа о значении
этого словаря. Работа со словарем.
Тема 25. Смуглая Чернавка. Рассматривается особенность древнерусских имен.
Знакомство с историей русских имен, с первыми русскими именами, на примере
произведений А. С. Пушкина. Показать значение древнерусских имен.
Тема 26. Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. Знакомство с понятием «паронимы».
Рассматриваются виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном
употреблении паронимов в устной и письменной речи .
Тема 27. Ошибка Колумба. «Ложные друзья переводчика». Знакомство с явлением
межъязыковой паронимии. Рассматриваются виды паронимов и способы их образования.
Тема 28. Какой словарь поможет избежать ошибок? Знакомство со словарной статьей
«Словаря паронимов» , с видами словарей паронимов. Способы образования паронимов.
Работа над умением правильно употреблять паронимы в устной и письменной речи.
Тема 29. Словарь- грамотей. Знакомство со словарной статьей орфографического
словаря.Беседа о значении орфографического словаря. Работа с орфографическим
словарем.
Тема 30. Научная этимология. Знакомство со словарной статьей этимологического
словаря. Рассматривается значение этимологического словаря, история происхождения
слов «вол», «волк» и «волынка», «запонка»и «запятая».Работа с этимологическим
словарем.
Тема 31. Какие бывают имена? Знакомство с наукой «ономастика», С традиционными
кличками животных на Руси. Рассматриваются способы и причины образования омонимов
среди имен собственных. Работа со словарями.
Тема32. Древнерусские имена. Знакомство с историей образования древнерусских имен.
Работа с этимологическим словарем.
Тема33. Отчество и фамилия. Беседа об истории появления отчеств и фамилий в
русском языке. Знакомство с наукой «антропонимика». Объяснение происхождений
фамилий на примере стихотворения С. Михалкова.
Тема 34. Надо ли останавливаться перед зеброй? Знакомство со способами номинации,
аффиксальном словообразовании и словосложении. Использование уже имеющегося
названия предмета. Вводится понятие «метафорическая номинация».
Тематическое планирование.
1-й класс «Путешествия по Стране Слов»
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Тема урока
В мире безмолвия и неведомых звуков.
В страну слов. Первые встречи.
К тайнам волшебных слов.
Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».
Выбор друзей в стране слов
К несметным сокровищам Страны Слов
Чудесные превращения слов.
В гости к Алфавиту.
Сказка «Кутерьма». Игры «Волшебный колодец»,
«Помоги Р».
К тайнам звуков и букв
Встреча с Радугой.
В Страну Говорящих Скал
В глубь веков на Машине времени.
В Королевстве ошибок.
В Страну Слогов.
Неожиданная остановка в пути.
В удивительном городе Неслове
Чудеса в Стране Слов.
Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова синонимы.
К словам разнообразным, одинаковым, но разным.
На карнавале слов
Игры со словами - двойниками.
В Театре близнецов.
Конкурс знающих.
Новое представление.
Необычный урок.
Следопыты развлекают гостей
В Клубе весёлых человечков.
К словам - родственникам. Почему их так назвали?
Разгадывание ребусов. Тавтология. Игра «Домино».
Экскурсия в прошлое.
Полёт в будущее.
Итоговое занятие
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Примечание
Тематическое планирование
2-й класс «Секреты орфографии»
№
п/п
Тема занятия
Кол-во Примечание
часов
1
Как обходились без письма
1
2
Древние письмена.
1
3
Как возникла наша письменность
1
4
Меня зовут Фонема.
1
5
Разыгрывание стихотворения Н.Матвеева «Путаница».
1
6
Для всех ли фонем есть буквы
1
8
Таинственная буква. Буква - подсказчица. Буква помощница. Буквы - актёры.
1
9
«Ошибкоопасные» места
1
10
Тайны фонемы
1
11
Опасные согласные
1
12
Тренировочные упражнения «Кто последний» Звуки
«живут» по законусоставление «Свода законов».
1
13
На сцене гласные
1
14
«Фонемы повелевают буквами»
1
15
Когда ь пишется, а когда не пишется
1
16
Ваши старые знакомые
1
17
Правила о непроизносимых согласных
1
18
Разбор стихотворения «Про солнце» С.Маршака.
1
19
Волшебное средство - «самоинструкция»
1
20
Игра «Засели домик». Игра «Найди подходящий
транспорт».
1
21
Строительная работа морфем
1
22
Где же хранятся слова
1
23
Поговорим о всех приставках сразу.
1
24
Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-).
Песенка - «напоминайка».Игры и упражнения с
приставками.
1
25
Слова - «родственники»
1
26
Игра «Третий лишний». Игра «Кто больше». Работа с
текстом.
1
27
Кто командует корнями
1
28
Игра «Узнай их в лицо».
1
29
Орфограмма с девчачьим именем.
1
30
Командуют гласные. Командуют согласные. Командует
1
ударение. Командует смысл.
31
«Не лезьте за словом в карман!»
1
32
Игра - собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные
упражнения.
1
33
«Пересаженные» корни
1
34
Итоговое занятие
1
Тематическое планирование.
3 класс «Занимательное словообразование»
№
п/п
Тема занятия
Кол-во
часов
1
Сказочное царство слов.
1
2
Путешествие в страну Слов.
1
3
Разгадывание загадок. Работа с рассказом
Н.Надеждиной « Снежные слова». Игра « Найди лишнее
слово».
1
4
Чудесные превращения слов.
1
5
Шарады. Рассказ - загадка.
1
6
В гостях у слов- родственников.
1
7
Выбор из стихотворений слов - родственников.
1
8
Добрые слова.
1
9
Игра «Умеете ли вы здороваться».
1
10
Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.
1
11
Новые слова в русском языке.
1
12
Нахождение неологизмов в текстах.
1
13
Встреча с зарубежными друзьями.
1
14
Синонимы в русском языке.
1
15
Нахождение слов-синонимов в тексте.
1
16
Слова- антонимы.
1
17
Слова- омонимы.
1
18
Крылатые слова.
1
19
В королевстве ошибок.
1
20
Инсценировка П. Реброва «Кто прав».
1
21
В стране Сочинителей.
1
22
Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле.
1
23
Искусство красноречия.
1
24
Собственные упражнения в создании разных речей.
1
25
Праздник творчества и игры.
1
26
Трудные слова.
1
27
Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных
слов.
1
28
Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма».
1
29
Анаграммы и метаграммы.
1
30
Шарады и логогрифы.
1
31
Иллюстрирование слов - ответов.
1
Примечание
32
Откуда пришли наши имена.
1
33
Занимательное словообразование.
1
34
Итоговое занятие
1
Тематическое планирование
4 класс «Занимательная лингвистика»
№
п/п
Тема занятия
Кол-во
часов
1
Что такое орфоэпия
1
2
Что такое фонография или звукозапись
1
3
Звуки не буквы!
1
4
Звучащая строка.
1
5
Банты и шарфы.
1
6
«Пигмалион» учит орфоэпии.
1
7
Кис- кис! Мяу!, или Кое- что о звукоподражаниях.
1
8
Имена вещей.
1
9
О словарях энциклопедических и лингвистических.
1
10
В царстве смыслов много дорог.
1
11
Как и почему появляются новые слова
1
12
Многозначность слова.
1
13
«Откуда катится каракатица»О словарях, которые
рассказывают об истории слов.
1
14
Об одном и том же - разными словами.
1
15
Как возникают названия.
1
16
Слова - антиподы.
1
17
Фразеологические обороты.
1
18
Словари «чужих» слов.
1
19
Капитан и капуста.
1
20
«Он весь свободы торжество».
1
21
Мы говорим его стихами.
1
22
Слова, придуманные писателями.
1
23
Слова уходящие и слова - новички.
1
24
Словарь языка Пушкина.
1
25
Смуглая Чернавка.
1
26
Паронимы, или «ошибкоопасные слова».
1
27
Ошибка Колумба. «Ложные друзья переводчика».
1
28
Какой словарь поможет избежать ошибок
1
29
Словарь- грамотей.
1
30
Научная этимология.
1
31
Какие бывают имена
1
32
Древнерусские имена.
1
33
Отчество и фамилия.
1
34
Итоговое занятие
1
Примечание
