Изобразительное искусство

■
■
■
■
■

■
■
■

•
•
•

•

•
•

•

•
•
•
•
•
•
•
•

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира
в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно
творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно
творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько
великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей

жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный
образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ
цветоведения, основ графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты
природы, человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся
предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и
традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества
для современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и
историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости
и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности».
Выпускник научится:
• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и
участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного
замысла;
• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их
специфику;
• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского
и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
(разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего
региона.

Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в
обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и
содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства,
архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в
театре;
• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих
природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?».
Выпускник научится:
• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию,
форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы
для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной
красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной
учебно-творческой деятельности;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица,
фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений
человека;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму
предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы
для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике,
художественном конструировании;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для
украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию
форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно
творческой деятельности специфику стилистики произведений народных
художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:
• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики,
скульптуры,
декоративно-прикладного
искусства,
художественного
конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;
передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные
оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации
известного создавать новые образы природы, человека, фантастического
существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык
компьютерной графики в программе Paint.
Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?».
Выпускник научится:
• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно
творческой деятельности;
• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности
для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к
ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы,
цветоведения, усвоенные способы действия;
• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя,
предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое
отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов;
• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о
красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим
вкусам и мнениям;
• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое
эмоциональное отношение;
• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и
участвовать в коллективных работах на эти темы.
Содержание учебного предмета

Виды художественной деятельности
Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества:
художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его
условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе,
человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство
и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в
искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на
примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного
искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ,
Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения.
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель,
мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в
искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты.
Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет - основа языка живописи.
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.
Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для
создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма,
вытягивание формы). Объём - основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.
Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного
образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков
художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства
и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры
(украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления
народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках,
песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве

(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т.
д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с
учётом местных условий).

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты).
Как говорит искусство?
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и
перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше,
загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое,
тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный
центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции.
Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов.
Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.
Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.
Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные,
острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и
художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы,
человека, животного.
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в
пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные
формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его
характере. Силуэт.
Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма.
Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.).
Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи
и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль
ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Земля - наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение
их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное
время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических
широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи,
панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства,
изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе
в произведениях авторов - представителей разных культур, народов, стран (например, А.
К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и
др.).
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими
разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или
Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.
Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно
прикладного искусства.
Родина моя - Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры
народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении
жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в

традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной),
отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах
мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих
лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу,
героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение,
презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование
различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых,
удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр
натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков,
транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно-творческой деятельности
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и
художественно-конструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией, цветом, объёмом, фактурой. Представление о работе в графическом и растровом
редакторе на компьютере.
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение
элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла
в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной
пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Тематическое планирование
№
п/п

Элементы содержания

1 класс

Тема урока

Колво
часов

Примечание

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч .)
1

Изображения всюду вокруг
нас. Знакомство с Мастером
Изображения

Изображения
всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит
видеть. Работа с цветными
карандашами,
фломастером.
Изображение животных.

Мастер
бражения
видеть.

Изо
учит

Изображать можно пятном.
Навыки работы на уроке с
кистью, краской и водой.
Превращение произвольного
пятна
в
изображение
зверюшки.

Изображать
можно пятном.

Изображать можно в объеме.
Работа
с
пластилином.
Превращение
комка
пластилина в птицу
или
зверушку.

Изображать
можно в объеме.

Изображать можно линией.
Работа с чёрным карандашом
или фломастером. Рисунок
линией на тему «Расскажи о
себе».

Изображать
можно линией.

Разноцветные краски. Работа с
гуашью. Проба красок создание красочного коврика.

Разноцветные
краски.

Изображать можно и то, что
невидимо. Работа с гуашью.
Изображение
радости
и
грусти.

Изображать
можно и то, что
невидимо.

Художники
и
зрители
(обобщение темы). Итоговая
выставка детских работ по
теме. Знакомство с понятием
«произведение
искусства».
Картина. Скульптура.

Художники
зрители.

Мир полон украшений. (8 ч.)
9

Мир полон украшений. Работа
с
гуашью.
Изображение
сказочного цветка.

Мир
полон
украшений.

Красоту надо уметь замечать.
Использование декоративных

Природные
узоры.

элементов,
геометрических,
растительных узоров для
украшения своих изделий и
предметов быта.
11

Узоры на крыльях. Ритм пятен.
Работа с гуашью. Украшение
крыльев бабочки.

Узоры на крыльях

Красивые рыбы. Монотипия.
Работа с гуашью. Украшение
рыбок узорами чешуи (в
технике
монотипии
с
графической дорисовкой).

Красивые
рыбы.
Украшение
рыб.

Украшения птиц. Изображение
нарядной птицы в технике
объёмной аппликации. Работа
с бумагой.

Украшение
птиц.

Узоры, которые создали люди.
Работа с гуашью. Создание
своего
орнаментального
рисунка на основе полученных
впечатлений.
Как украшает себя человек.
Работа с гуашью. Изображение
любимых сказочных героев и
их украшений.

Узоры,
которые
создали люди.

Украшения
человека.

Мастер Украшения помогает
сделать праздник (обобщение
темы).

Мастер
рашения
помогает
сделать
праздник.

Работа с бумагой. Создание
украшения для новогодней
ёлки.

Ук

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч.)
17

Постройки в нашей жизни.
Знакомство
с
Мастером
Постройки.

Постройки
нашей жизни.

Дома бывают разными. Работа
с
цветными
мелками.
Изображение сказочного дома.

Дома
бывают
разными.

Домики, которые построила
природа.
Работа
с

Домики, которые
построила

пластилином.
сказочных домиков.

Лепка

природа.

Дом снаружи и внутри. Работа
с
гуашью.
Изображение
домика в виде буквы алфавита.

Дом снаружи
внутри.

Строим
город.
Работа
с
бумагой. Постройка домика из
бумаги путём складывания
бумажного цилиндра.

Строим город.

Строим
город.
Работа
с
бумагой. Постройка домика из
бумаги путём складывания
бумажного цилиндра.

Строим город из
бумаги.

Все имеет свое строение.
Работа с бумагой. Создание из
простых геометрических форм
изображений зверей в технике
аппликации.

Все имеет
строение.

свое

Строим
вещи.
Работа
с
бумагой.
Конструирование
упаковок
или
сумок,
их
украшение.

Строим
Сумка.

вещи.

Строим
вещи.
Работа
с
бумагой.
Конструирование
упаковок
или
сумок,
их
украшение.

Постройка
предметов
(упаковок)

Город, в котором мы живем
(обобщение темы). Работа с
бумагой.
Создание
панно
«Г ород, в котором мы живём»

Город, в котором
мы живем

Город, в котором мы живем
(обобщение темы). Работа с
бумагой.
Создание
панно
«Город, в котором мы живём».
Итоговая выставка.

Деревня,
котором
живем
(обобщение
темы).

в
мы

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч.)
28

Три
Брата-Мастера
всегда
трудятся
вместе.
Рассматривание произведений

Три
БратаМастера
всегда
трудятся вместе.

разных видов искусства.
29

«Сказочная страна». Создание
панно. Конструирование из
бумаги.
Конструирование
птиц, жуков.

Праздник весны.
Конструирование
из бумаги.

«Праздник
весны».
Конструирование из бумаги.
Работа
с
бумагой.
Коллективное панно по сказке.

Времена года. Создание панно.
Работа с бумагой.

Весна
пробуждение
природы.
Разноцветные
жуки.
Сказочная страна.
Создание панно.

Урок
любования.
Умение
видеть. Экскурсия в парк.
Наблюдение
за
природой,
окружающими предметами.
Создание композиции
«Здравствуй,
лето!»
по
впечатлениям от природы.
Здравствуй, лето! (обобщение
темы).

Цветочная
поляна.

Здравствуй, лето!

Тематическое планирование 2 класс
№
п/п

Элементы содержания

Тема урока

Колво
часов

Чем и как работают художники (8 ч.)
1

Три основных цвета - желтый,
красный, синий. Изображение
цветочной поляны. Гуашь.
Белая
и
черная
краски.
изображение
природной
стихии. Гуашь.

Цветочная поля
на. Три основных
цвета.
«Радуга
на
грозовом
небе».
Пять красок - все
богатство цвета и
тона.
Осенний
лес.
Выразительные
возможности
других
материалов.
Осенний
листопад.
Выразительные
возможности
аппликации
Графика зимнего
леса.
Выразительные
возможности
графических
материалов.
Звери
в
лесу.
Выразительность
материалов
для
работы в объеме.
Объекты игровой
площадки.

Наши друзья птицы.
Изображение
и
реальность.
Сказочная птица.
Изображение
и

Пастель и цветные мелки,
акварель, их выразительные
возможности.
Изображение
осеннего букета.

Выразительные возможности
аппликации. Аппликация из
осенних листьев.

Выразительные возможности
графических
материалов.
Графическое
изображение
леса.

Выразительность материалов
для работы в объеме. Лепка
животных родного края.

Выразительные возможности
1
бумаги.
Конструирование
игровой площадки.
Неожиданные
материалы
Композиции
из 1
сухих
трав
и
(обобщение темы). Создание
композиции из природных
цветов.
материалов
Реальность и фантазия (7 ч.)

Изображение и реальность.
Любимое животное. Гуашь.

Изображение
и
фантазия.
Сказочная птица. Аппликация

Примечание

из цветной бумаги.
фантазия.
Украшения
и
реальность.
Веточки деревьев 1
с
росой
и
Изображение
паутинки
в
природной среде. Мел (тушь
паутинкой.
или гуашь).
Украшения
и
фантазия.
Украшение
и 1
фантазия.
Изображение
кружевной
салфетки.
Кружева.
Постройка
и
реальность.
Подводный мир. 1
Конструирование из бумаги
Постройка
и
реальность.
подводного мира.
Постройка
и
фантазия.
Фантастический
1
Конструирование
макетов
замок. Постройка
и фантазия.
зданий, конструкций. Городоккоробок.
Братья-Мастера Изображения,
Братья-мастера.
1
Украшения
и
Постройки
Изображения,
украшения
и
всегда
работают
вместе
(обобщение
темы).
постройки всегда
работают вместе.
Конструирование
ёлочных
игрушек.
Проект.
О чём говорит искусство (9 ч.)

Изображение
природы
в
различных
состояниях
с
передачей
настроения
природы.

Выражение
отношения
к
окружающему
миру
через
изображение
характера
животных.

Выражение
характера
человека:
изображение
противоположных
по
характеру сказочных женских
образов
Выражение
характера
человека:
изображение
доброго и злого сказочного
мужского образа
Образ сказочного человека,
выраженный в объёме. Лепка
сказочного героя.
Выражение
характера
человека через украшение.
Изображение кокошников и
оружий.
Выражение
намерений
человека через конструкцию и
декор. Аппликация.

Море.
Изображение
природы
в
различных
состояниях
Четвероногий
герой. Выражение
характера
изображаемых
животных.
Женский
образ
русских сказок.

Сказочный
мужской образ.

Образ человека в
скульптуре

Человек и его ук
рашения

Морской
бой
Салтана и пиратов

23
24

25
26

В мире сказочных 1
Образ
здания.
Сказочные
постройки. Карандаш, гуашь.
героев.
В изображении, украшении и
Замок
Снежной 1
постройке человек выражает
королевы.
свои
чувства,
мысли,
настроение, свое отношение к
миру (обобщение темы)
Как говорит искусство (9 ч)
Тёплые и холодные цвета.
Борьба тёплого и холодного.
Что
такое
ритм
линии?
Весенние

ручьи.

Весна идет.

Весенний ручеёк.

Ветка.

Весна. Ш ум птиц.

Птички (коллек
тивное панно).

Автопортрет

Мыльные пузыри

Смешные
человечки (пятно
как
средство
выражения)
История
одной
картины.
Итоговая
контрольная
работа в форме
тестирования.

Пастель

(цветные мелки)
27
28
29

30
31

Характер линий. Нежные и
могучие ветки. Гуашь.
Ритм пятен. Летящие птицы.
Аппликация.
Ритм
линий
и
пятен,
пропорции
средства
выразительности.
Цвет как средства выражения.
Изображение автопортрета
Ритм линий и пятен, цвет,
пропорции
средства
выразительности.
Изображение
мыльных
пузырей.
Пропорции
выражают
характер. Лепка.

Обобщающий урок года.

1
1

Тематическое планирование 3 класс

№
п/п

Элементы содержания

Тема урока

Колво
часов

Вводный урок (1 ч)
1

Вводное

занятие.

Образы

Мастера

Примечание

братьев-мастеров. Знакомство с Изображения,
рабочими принадлежностями и Постройки
и
правилами техники безопасности Украшения.
на уроке.
Искусство в твоём доме (7 ч)
2

Разнообразие
игрушек.
Определение роли мастеров в
создании
игрушки.
Изготовление и рисование
игрушек.

Твои игрушки.

Конструктивный
образ
и
характер декора, украшения.
Посуда у тебя дома. Лепка.

Посуда
дома.

тебя

Роль художника в создании
дизайна дома. Этапы работы
при создании обоев и штор.
Гуашь, вырезание.

Обои и шторы у
тебя дома.

Искусство росписи тканей.
Создание
эскиза
росписи
платка. Мамин платок. Гуашь.

Мамин платок

Знакомство с многообразием
видов
книг.
Изготовление
своей книжки.

Твои
Проект.

Возникновение открытки, её
назначение
и
тематика.
Изготовление
объёмной
открытки.

Открытки.
Проект.

Важная роль художника, его
труда в создании среды жизни
человека.

Труд художника
для твоего дома
(обобщение
темы).

книжки.

Искусство на улицах твоего города (7 ч)
9

Художественные
атрибуты
современной жизни города.
Составление облика зданий из
бумажных
заготовок,
рисование
на
бумаге,
аппликация.

Памятники
архитектуры.

Варианты
современной
архитектуры для садов и
парков. Работа в смешанной
технике.

Парки,
скверы,
бульвары.

Кружевные детали в истории
искусства России. Создание
оригинальных
вариантов
ажурных ограждений. Белая и
цветная бумага, гуашь.

Ажурные ограды.

Назначение
фонарей
в
человеческой жизни. Размеры
и формы. Объёмная поделка.

Волшебные
фонари.

Композиционные
и
оформительские
навыки
в
создании витрин. Аппликация
из рваной бумаги.

Витрины.

Связь конструкции с дизайном
и
природными
формами.
Изображение
собственного
варианта
автомобиля
будущего.

Удивительный
транспорт.

Труд художника на улицах
твоего села (обобщение темы).
Коллективно-творческая
работа в смешанной технике.

Труд художника
на улицах твоего
города (села)

Художник и зрелище (11 ч)
16

Особенности
циркового
искусства. Роль художника в
оформлении. Цветной картон,
гуашь.

Художник
цирке.

Художник-оформитель
театральных
постановок.
Создание картонного макета и
персонажей сказки для игры в
спектакль.

Образ
театрального
героя.

Эскизы
театральных
постановок.
Создание
картонного
макета
и
персонажей сказки для игры в

Театр на столе.

спектакль.
19

Разные
виды
мирового
кукольного
театра.
Куски
ткани,
нитки,
мелкие
пуговицы.
Создание
картонного
макета
и
персонажей сказки для игры в
спектакль.

Театр кукол.

Традиции кукольных театров
России. Выбор образа куклы и
материала
для
её
изготовления.

Мы - художники
кукольного
театра.

Маски
в
народном
представлении в театральном
искусстве.
Конструирование
масок. Цветная бумага и
картон.

Театральные
маски.

Выразительность
масок.
Способы
их
создания.
Изображение
театральной
маски.

Маска-подарок

Художественные
составляющие
афиши.
Рисование на бумаге красками
и карандашами.

Афиши и плакат

Разнообразие
крупномасштабных
праздников. Создание рисунка
городского праздника. Мелки,
гуашь.

Праздник
городе

Художественное оформление
населенных
пунктов
для
проведения
уличных
праздников.
Работа
в
смешанной технике.

Проект
«Оформление
праздника»

Варианты
оформления
школьного
карнавала
(обобщение темы).

Школьный
карнавал.

Художник и музей (8 ч)

Крупнейшие художественные
музеи
России.
Рисование
домашних музеев.

Музей в
города.

Произведения
известных
русских
художниковпейзажистов.
Рисование
картины - пейзажа.

Картина-пейзаж.

Жанр портрета и автопортрета.
Выбор выразительных средств
для рисунка.
Изображение
портрета. Акварель, восковые
мелки.

Картина-портрет.

Жанр
натюрморта.
Расположение предметов в
композиции.
Изображение
картины-натюрморта. Гуашь.

Картинанатюрморт.

Картины
исторические
и
бытовые, композиции и детали
картин
разных
жанров.
Изображение
картины
на
жанровую тему.
Акварель,
восковые мелки.

Картины истори
ческие и бытовые.

Скульптуры
в
уличных
ансамблях.
Материалы
уличных скульптур. Лепка
фигуры человека в движении.

Скульптура
в
музее и ни улице.

Художественные
образцы,
которые оставили наибольшее
положительное впечатления.
Художественная
выставка
(обобщение темы).

Художественная
выставка.

Итоговая
контрольная
работа в форме
тестирования.

жизни

Тематическое планирование 4 класс
№
п/п

Элементы содержания

Тема урока

Колво
часов

Истоки родного искусства (8 ч.)
1

Характеризовать
особенности
красоты
природы
разных
климатических зон. Изображение
характерных
особенностей
пейзажа родной природы.

Пейзаж
земли.

родной

Красота
природы
в Пейзаж
родной
произведениях
русской земли. Берёзовая
живописи (И. Шишкин, А. роща.
Саврасов,
Ф.
Васильев,
И.
Левитан, И. Грабарь и др.).
Изображение
российской
природы (пейзаж).

Деревянная
храмовая Деревня
де
архитектура.
Раскрытие ревянный
мир.
традиций конструирования и Разнообразие
декора избы в разных областях сельских
России. Изображение избы в деревянных
построек.
объеме.

Роль природных условий в Деревня
де
характере
традиционной ревянный
мир.
культуры
народа.
Красота Гармония жилья.
русского деревянного зодчества.
Изображение графическими или
живописными средствами образ
русской избы.

Представление народа о красоте Красота Человека.
человека,
связанное
с Образ мужской и
традициями жизни и труда в женской красоты.
определенных
природных
и
исторических
условиях.
Приобретать опыт эмоциональ
ного восприятия традиционного
народного костюма.
Изобра
жение женского и мужского
образов в народных костюмах.

Характеристика
и
эстетическая оценка образов
человека-труженика
в
произведениях
художников

Воспевание труда
в искусстве.

Примечание

(А. Венецианов,И Аргунов, В.
Суриков, В. Васнецов, В.
Тропинин, З.Серебрякова, Б.
Кустодиев).Рассуждать
об
образе труда в народной
культуре. Изображение сцены
труда из крестьянской жизни.
7

Праздник как народный образ Народные
радости и счастливой жизни. праздники
Роль традиционных народных
праздников в жизни людей.
Изображение
календарных
праздников (коллективная рабо
та - панно): осенний праздник
урожая, ярмарка; народные гу
лянья, связанные с приходом
весны или концом страды и др.

Образ народного праздника в Народные
изобразительном искусстве (Б. праздники.
Кустодиев, К. Юон, Ф. Малявин Проект.
и др.). Продолжить работу по
выполнению
коллективного
панно
на
тему
народного
праздника

Древние города нашей земли (7 ч.)
9

угол.
Характеристика образа древнего Родной
русского
города.
Роль Древнерусский
пропорций
в
формировании город крепость.
конструктивного образа города.
Знакомство
с картинами рус
ских художников (А.Васнецова,
И.
Билибин,
Н
Рерих,
С.Рябушкин и др.). Создание
макета древнерусского города
(конструирование из бумаги или
лепка крепостных стен и башен).

Раскрытие
особенностей
конструкции
и
символики
древнерусского
каменного
храма, смысловое значение его
частей.
Значение
постройки,
украшения и изображения в
здании
храма.
Изображение
храма

Древние соборы

Основные структурные части Города
города,
сравнение
и
оп земли
ределение
их
функций,
назначений.
Изображение и
моделирование
наполненного
жизнью людей пространство
древнерусского города.

Русской

Характеристика образов жизни
людей древнерусского города,
одежды и оружий воинов: их
форму и красоту. Развитие
навыков
ритмической
организации листа, изображения
человека.
Изображение
древнерусских
воинов,
княжескую дружину.

Древнерусские
воины-защитники

Ценность
и
неповторимость
памятников
древнерусской
архитектуры. Свое отношение к
архитектурным и историческим
ансамблям
древнерусских
городов.

Новгород. Псков.
Владимир
и
Суздаль. Москва

Узорочье теремов

Восприятие и эстетическое
переживание за красоту городов,
сохранивших
исторический
облик, — свидетелей нашей
истории.
Живописное
или
графическое
изображение
древнерусского города.
14

Представление
о
богатом
украшении городских построек,
о теремах, княжеских дворцах,
боярских палатах, городских
усадьбах. Отражение природной
красоты
в
орнаментах
(преобладание
растительных
мотивов).
Изображение
интерьера теремных палат.

Роль постройки, украшения и Праздничный пир
теремных
изображения в создании образа в
палатах.
Проект.
древнерусского
города.
Изо
бражение
посуды
на

праздничных столах.

Каждый народ - художник (11 ч.)
16

Многообразие
представлений Страна
народов
мира
о
красоте. дящего
Художественная
культура Япония.
японских
Японии, как очень целостная,
построек
экзотичная и в то же время
вписанная в современный мир.
Умение видеть бесценную кра
соту каждого маленького мо
мента жизни, внимание к красоте
деталей, их многозначность и
символический
смысл.
Изображение природы через ха
рактерные детали

восхо
солнца
Образ

Образ женской красоты — Образ человека,
изящные
ломкие
линии, характер одежды
изобразительный
орнамент в
японской
росписи
японского
платья- культуре.
кимоно, отсутствие интереса к
индивидуальности
лица.
Характерные
особенности
японского
искусства:
графичность, хрупкость и рит
мическая
асимметрия.
Изображение японок в кимоно,
передавать характерные черты
лица, прически, волнообразные
движения фигуры.

Особенности
изображения,
украшения
и
постройки
в
искусстве
Японии.
Традиционные
праздники:
«Праздник
цветения
вишнисакуры», «Праздник хризантем»
и др.

Отношение
к
красоте природы
в
японской
культуре.

Создание коллективного панно
«Праздник
цветения
вишнисакуры» или «Праздник хризан
тем» (плоскостной или про
странственный коллаж).

Разнообразие природы нашей Искусство
планеты и способности человека народов гор
жить в самых разных природных степей.
условиях. Связь художествен
ного образа культуры с при
родными условиями жизни на
рода.

1
и

Изображение жизни в степи и
красоты пустых пространств
(развитие живописных навыков).
20

Красота пустых пространств и
величия
горного
пейзажа.
Продолжение
работы
изображения жизни в степи и
красоты пустых пространств
(развитие живописных навыков).

Сцена
жизни
людей в степи и в
горах.

Особенности
художественной Города в пустыне
культуры Средней Азии. Связь
архитектурных
построек
с
особенностями
природы
и
природных материалов.

Создание
образа
древнего
среднеазиатского города.
22

Значение
искусства Древней
Греции для культуры Европы и
России. Храм как совершенное
произведение разума человека и
украшение пейзажа. Красота
построения человеческого тела
— «архитектуру» тела, воспетую
греками.
Изображение
греческого храма (полуобъёмные
или плоские аппликации) для
панно
или
объёмное
моделирование
из
бумаги;
изображение
фигуры
олимпийских
спортсменов
и
участников
праздничного
шествия.

Древняя Эллада.
Образ
красоты
древнегреческого
человека

Повседневная
жизнь
и
праздники: Олимпийские игры,

Древняя Эллада.
Древнегреческая

праздник Великих Панафиней.
Особенности
изображения,
украшения
и
постройки
в
искусстве
древних
греков.
Создание панно древнегреческих
праздников.

архитектура.

Повседневная
жизнь
и Древнегреческий
праздники: Олимпийские игры, праздник.
праздник Великих Панафиней. Олимпийские
игры в Древней
Особенности
изображения,
Греции.
украшения
и
постройки
в
искусстве
древних
греков.
Создание панно древнегреческих
праздников.

Образ
готических
городов Европейские
сред
средневековой Европы: узкие города
невековья
улицы и сплошные фасады
каменных
домов.
Красота
готического храма, его величие и
устремленность
вверх,
готические
витражи
и
производимое ими впечатление.
Ратуша и центральная площадь
города,
городская
толпа,
сословное разделение людей.
Средневековые
готические
костюмы, их вертикальные ли
нии, удлиненные пропорции.
Изображение людей, замков.

Единство форм костюма и Средневековые
архитектуры, общее в их кон готические
струкции и украшениях.
костюмы

Ценность
искусства
в Многообразие
соответствии гармонии человека художественных
с окружающим миром. Влияние культур в мире.
особенностей
природы
на
характер
традиционных
построек, гармонию жилья с
природой, образ красоты челове
ка, народные праздники,

богатство
и
художественных

многообразие
культур

народов мира. Комбинированная
работа.
Искусство объединяет народы (1 ч.)
Все
народы
воспевают
материнство.

народы
Проявление духовного мира в Все
лицах
близких
людей воспевают
.Выражение мудрости старости в мудрость
старости.
произведениях
искусства
(портреты
Рембрандта,
автопортреты
Леонардо
да
Винчи, Эль Греко и т.д.).
Создание изображения люби
мого пожилого человека, пере
давать стремление выразить его
внутренний мир.

Искусство разных народов несет Сопереживание тема
в
себе
опыт
сострадания, великая
сочувствия,
вызывает искусства.
сопереживание
зрителя.
Создание рисунка с драмати
ческим сюжетом, придуманным
автором
(больное
животное,
погибшее дерево и т. п.).

Все народы имеют своих героевзащитников и воспевают их в
своем искусстве. Лепка эскиза
памятника герою.

Герои, борцы
защитники.

В
искусстве
всех
народов
присутствуют мечта, надежда на
светлое
будущее,
радость
молодости и любовь к своим
детям. Изображение радости
детства,
мечты
о
счастье,
подвигах,
путешествиях,
открытиях.

Юность
надежды

Произведения
выражающих
материнства.

искусства,
красоту

Изображение
образа
материнства (мать и дитя),
опираясь на впечатления от
произведений искусства и жизни

Особенности
художественной
культуры разных (знакомых по
урокам)
народов,
об
особенностях понимания ими
красоты.
Многообразие
художественных
культур
(образов
красоты)
является
богатством и ценностью всего
мира.

Искусство
родов мира.

на

Итоговая
контрольная
работа в форме
тестирования.