Краеведение

Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Краеведение». Классы: 5-9
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Краеведение»
относится к туристско-краеведческой направленности.
В учебном плане дополнительной общеобразовательной программы МАОУ
«Бугалышская СОШ» дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Краеведение» в 5-9 классах выделяется 2 учебных часа в неделю, т.е. 68
часов в год.
Нормативно - методические материалы:
1. Федеральный Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г.
2. Приложение к Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»
3. Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242)
4. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 марта
2016 г. № ВК-641/09 «Методические рекомендации по реализации адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально
психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их
особых образовательных потребностей»
5. Дополнительная общеобразовательная программа МАОУ «Бугалышская СОШ»
(Приказ № 28 от 09.06.2020 г.)
5. Учебный план дополнительного образования (Приказ № 28 от 09.06.2020 г.).
Дата утверждения.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально
педагогической направленности «Краеведение» утверждена директором МАОУ
«Бугалышская СОШ» приказом № 28 от 09.06.2020 г.
Цель программы - воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и
гражданственности, ответственного отношения к культурно-историческому наследию
малой Родины.
Задачи:
- формирование фонда школьного музея и обеспечение его сохранности,
- создание системы образовательно-воспитательной работы с использованием средств
музейной педагогики,
- формирование у детей бережного отношения к историческим ценностям,
героической славе народов России,
- развитие у учащихся творческих способностей, навыков культуры общения и
уважения к людям старшего возраста,
- проведение активной экскурсионной работы с учащимися и населением,
Форма итогового контроля (аттестации):
- защита исследовательской (проектной) работы,
- подготовка и проведение тематической экскурсии,
-презентация творческой работы.
Методы и формы работы: индивидуальная и групповая работа, практические
занятия, экскурсия, краеведческая конференция.

Пояснительная записка.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Краеведение»
относится к туристско-краеведческой направленности.
Уровень освоения программы: базовый.
Нормативно - методические материалы:
1. Федеральный Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г.
2. Приложение к Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»
3. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18
ноября 2015 г. № 09-3242)
4. Дополнительная общеобразовательная программа МАОУ «Бугалышская СОШ»
(Приказ № 28 от 09.06.2020 г.)
5. Учебный план дополнительного образования (Приказ № 28 от 09.06.2020 г.).
Дата утверждения.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристическо
краеведческой
направленности «Краеведение»
утверждена директором МАОУ
«Бугалышская СОШ» приказом № 28 от 09.06.2020.
Актуальность программы состоит в воспитании и подготовке молодого
человека- патриота, знающего и любящего свой родной край, страну, заботящегося об
охране и популяризации историко-культурного и природного наследия родного края;
человека, уважительного к старшему поколению и к деяниям своих предков.
Программа базируется на современных требованиях модернизации системы
образования, на потенциале образовательного учреждения (имеется школьный
историко-краеведческий музей «Красная гвоздика).
Особенностью программы
«Краеведение»
является то, что программа
направлена на активное вовлечение обучающихся в познавательную деятельность по
организации работы в школьном музее. Большое внимание уделяется обучению
школьников экскурсоводческому делу. Учащиеся должны уметь изучить, оформить,
донести
четко и правильно до слушателя нужную информацию. В рамках
инновационной деятельности школы обучающиеся создают мультимедийные
разработки об объектах историко-культурного и природного наследия села, района,
Свердловской области.
Цель программы - воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и
гражданственности, ответственного отношения к культурно-историческому наследию
малой Родины.
Задачи:
-формирование фонда школьного музея и обеспечение его сохранности,
-создание системы образовательно-воспитательной работы с использованием средств
музейной педагогики,

-формирование у детей бережного отношения к историческим ценностям,
героической славе народов России,
-развитие у учащихся творческих способностей, навыков культуры общения и
уважения к людям старшего возраста,
-проведение активной экскурсионно-массовой работы с учащимися и населением;
-развитие внешних партнерских связей.
Данная программа осуществляется как учебно-практическая
и предполагает
включение обучающихся в конкретную краеведческую деятельность, что позволяет им
в будущем принимать участие на краеведческих конференциях, конкурсах, фестивалях
и других мероприятиях.
Программа предназначена для детей 10-15 лет:
■ условия набора детей в объединение: принимаются желающие,
■ условия формирования групп: группы разновозрастные.
Сроки реализации программы:
■ продолжительность образовательного процесса: сентябрь-май текущего
учебного года-1 год,
■ часы обучения: вторник 14.00-16.00,
■ занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа, всего в год- 68 часов,
■ занятия проходят в школьном историко-краеведческом музее «Красная
гвоздика.
Формы организации деятельности детей на занятиях:
Индивидуальные, групповые, коллективные.
Формы занятий: лекция, практическое занятие, экскурсия, урок-встреча, защита
исследовательских работ и проектов, краеведческая конференция,
презентация
творческих работ.
Планируемые результаты обучения:
обучающиеся будут знать:
■ роль краеведения и музееведения в жизни человека;
■ основные этапы развития музейного дела в России;
■ основные направления и формы работы школьного музея;
■ музейные термины;
■ правила поведения в музее, архиве;
■ методику проведения исследовательской деятельности;
■ методы сбора и обработки информации;
■ правила работы с литературой, архивными документами;
■ правила проведения интервью, особенности общения с людьми пожилого
возраста;
уметь:
■ составлять свою родословную таблицу;
■ составлять текст экскурсий;
■ вести экскурсии, сочетая рассказ с показом;
■ проводить поисковую работу;
■ составлять вопросы для проведения беседы;

■

вести запись рассказов и воспоминаний местных жителей;
■ находить необходимую информацию в архиве, библиотеке;
■ защищать проект, исследовательскую работу.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Раздел 1. Введение.
Теория.
Введение в дополнительную общеобразовательную программу. Вводный
инструктаж по технике безопасности. Краеведение как комплексный метод выявления
и изучения наследия. Современное понимание термина «музееведение». Ключевые
понятия музееведения. Роль краеведения и музееведения в познавательной
деятельности
учащихся.
Всероссийское
туристско-краеведческое
движение
обучающихся Российской Федерации «Отечество», его цели, задачи, участники,
программы.
Практика.
Игра на знакомство детей в объединении. Знакомство с журналом «Юный краевед».
Раздел 2. Музей - хранитель истории и культуры.
Теория.
Понятие об историко-культурном и природном наследии.
Цели и задачи работы музеев. История музейного дела. Основные этапы развития
музейного дела в России. Классификация музеев. Государственные и частные музеи.
Музей - заповедник, домашний музей, музей-выставка, музей-усадьба. Крупнейшие
музеи России и мира. Рекламные музейные проспекты. Культурно-образовательная
деятельность музея.
Понятие «профиль музея». Сущность и специфические особенности музеев разного
профиля. Виды и формы работы музеев.
Практика.
Изучение законов Российской Федерации «Об объектах историко-культурного
наследия», «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской
Федерации».
Творческое сочинение «Наследие, которым я дорожу».
Составление хронологии этапов развития музейного дела в России. Беседа о ведущих
музеях мира. Составление схемы культурно-образовательной деятельности музея.
Определение видов, профилей музеев.
Раздел 3. Организация школьного музея.
Теория.
Школьный музей как организационно-методический центр движения «Отечество»
в школе. Задачи собирательской работы, её связь с профилем и тематикой музея.
Сущность понятия «школьный музей», его роль в микрорайоне. Документы,
регламентирующие работу школьного музея. «Примерное положение о музее
образовательного учреждения (школьном музее)» - основной документ по организации
и деятельности школьного музея. Функции, основные направления и формы работы
школьного музея. Совет школьного музея, распределение обязанностей среди его
членов, актив музея.
Музейная азбука. Залы историко-краеведческого музея «Красная гвоздика».

Практика.
Посещение и знакомство с залами школьного историко-краеведческого музея.
Изучение документации школьного музея. Работа со словарём. Выбор членов Совета
школьного музея, распределение среди них обязанностей.
Раздел 4. Школа экскурсовода.
Теория.
Основы экскурсоведения. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная.
Объекты экскурсий. Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в
школьном музее. Правила создания текста экскурсии в школьном музее. Развёрнутый
план или индивидуальный текст экскурсии. Технология проведения индивидуальной
экскурсии в школьном музее по экспозиции. Технология коллективного проведения
экскурсии в школьном музее.
Мастерство экскурсовода: речь, внешний вид, владение материалом, этика. Пути
овладения коммуникативной культурой. Аудитория школьного музея и формы работы
с ней. Этика взаимоотношений детей.
Практика.
Практические занятия по отбору краеведческого материала по теме экскурсии.
Составление текста экскурсии. Упражнения на развитие коммуникативной культуры.
Проведение различных видов экскурсий в историко-краеведческом музее.
Раздел 5. Край родной.
Теория.
Историко-культурное и природное наследие нашего края.
Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Мое родословное
дерево. Семейный архив. Памятные события в истории семьи. Биографии членов
семьи, рода.
Составление родословных таблиц.
Основные этапы социального, экономического
развития
родного
края.
Историческая
летопись
края.
Основные
достопримечательности.
Практика.
Запись воспоминаний и рассказов членов семьи о событиях, связанных с историей
рода и родного края. Изыскание семейных реликвий. Описание семейных архивов и
реликвий. Составление родословных таблиц. Работа в городском архиве. Обсуждение
собранных материалов.
Ведение летописи родного края. Фотографирование
достопримечательностей села. Проведение экскурсий по населённому пункту.
Раздел 6. Поисково-исследовательская деятельность.
Теория.
Методика проведения поисково-исследовательской деятельности. Тематические
направления поисково-исследовательской работы. Компоненты исследовательской
деятельности: проблематика исследования, поле исследования, гипотеза, объект и
предмет исследования, цель и задачи исследования, методы и методики исследования,
источники.
Содержание деятельности исследователя. Интервьюирование. Особенности работы с
людьми пожилого возраста. Запись фактов биографии замечательных людей,
воспоминаний очевидцев, аудио- и видеозапись. Сбор копий документов.
Фотографирование. Обработка полученной информации.

Работа в государственных архивах. С чего начать? Правила работы в государственных
архивах. Способы фиксации необходимой архивной информации. Составление
официального запроса в государственный архив.
Практика.
Практикум по организации и проведению поисково-исследовательской
деятельности. Составление плана проведения, выбор темы исследования, постановка
проблемы, постановка гипотезы, выбор объекта и предмета исследования, постановка
цели исследования, определение задач, выбор методов познания и научного
исследования в соответствии с темой исследования на базе историко-краеведческого
музея.
Выявление и работа с литературой по теме. Подготовка и проведение интервью с
местными жителями с целью поиска нужной информации. Обработка информации.
Оформление исследовательских работ по истории, культуре, природе родного края.
Подготовка и проведение экскурсий по темам исследовательских работ.
Раздел 7. Участие в краеведческом конкурсе, олимпиаде, конференции.
Практика.
Участие в районной краеведческой конференции: очная защита исследовательской
работы с использованием компьютерной презентации. Участие в краеведческих
конкурсах, олимпиадах, фестивалях (по положениям). Выбор участия в конкретном
краеведческом мероприятии - согласно индивидуальным наклонностям и возрастным
характеристикам обучающихся.
Раздел 9. Итоговая аттестация (контроль).
Практика.
Аттестация проводится в форме защиты исследовательской работы, проведения
тематической экскурсии, рассказа музейного экспоната.
Учебно - тематический план.

№

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

Раздел. Тема занятия

Раздел. 1 Введение в тему занятий.
Введение в дополнительную
общеобразовательную программу.
Вводный инструктаж по ТБ.
Роль краеведения и музееведения в
познавательной деятельности
обучающихся
Всероссийское туристско-краеведческое
движение школьников «Отечество»
Раздел 2. Музей - хранитель народной
памяти.
Историко-культурное и природное
наследие. Закон РФ «Об объектах
историко-культурного наследия»
Творческое сочинение «Горжусь своей

Количество часов
Теория
Всего
Практика
часов

2.3
2.4
2.5
2.6
2.7

3.1

3.2
3.3
3.6
3.7
3.8
4.1
4.2
4.3

5.1
5.2

5.3

5.4

6.1

6.2

6.3

историей».
Изучение закона «О музеях в
Российской Федерации»
Из истории музейного дела:
возникновение первых музеев в России.
Ведущие музеи мира.
Основные виды музеев и функции
музеев.
Местные музеи: села, района, края.
Раздел 3. Организация школьного
музея.
Обзорная экскурсия школьного
историко - краеведческого музея
«Красная гвоздика».
История школьного музея.
Основные направления работы
школьного музея.
Знакомство с залами школьного
историко-краеведческого музея.
Зал №1 Этнографический зал.
Зал №2 Зал боевой славы.
Раздел 4. Школа экскурсовода
Искусство вести экскурсию. Культура
общения.
Методика проведения экскурсии.
Сочетание показа с рассказом
Практика проведения экскурсии в
музее «Красная гвоздика».
Раздел 5. Родной край.
История села Верхний Бугалыш.
Проведение экскурсии по селу
Средний Бугалыш, знакомство с
историческими памятниками села.
Краеведческая викторина по объектам
историко-культурного и природного
наследия родного края.
Семейный архив, реликвии.
Составление родословных таблиц.
Раздел 6. Поисково исследовательская
работа.
Методика и структура
исследовательской работы: основные
требования и критерии. Проблематика
исследования.
Правила проведения интервью.
Особенности работы с людьми
пожилого возраста.
Сбор информации, копий фотографий,
документов, газет.

4
2

4
1

1
2

1
1

1
3

6.4

Фотографирование людей, предметов
быта, памятников истории.

6.5

Государственные архивы, их функции.

6.6

Составление официального запроса в
государственный архив.

6.7

Работа в архиве. С чего начать?
Правила работы в госархивах.

6.8

Особенности работы со старинными
документами.

1
3

Раздел 7. Участие в краеведческой
конференции.
7.1

7.2

7.3
7.4
7.5

Оформление исследовательской работы
Составление текста защиты работы и
компьютерной презентации.
Итоговая аттестация: защита проекта,
реферата или исследовательской
работы.
Зачет. Проведение тематической
экскурсии в музее.
Проведение экскурсий для учащихся
начальных классов, гостей школы.
Обобщение и подведение итогов,
награждение.

Итоговый контроль проводится в форме:
- защиты исследовательской/проектной работы,
- зачетной работы по подготовке и проведению экскурсии,
-творческой работы по оформлению музейной экспозиции.
Как итоговый контроль засчитывается участие обучающихся на краеведческих
конкурсах, конференциях, фестивалях различного уровня.
Требования к оценке творческой работы:
Творческая работа (проект) оценивается положительно при условии, если:
- определена и четко сформулирована цель и задачи работы;
- характеризуется оригинальностью идей, исследовательским подходом, подобранным
и проанализированным материалом;
- содержание работы изложено логично;
- прослеживается творческий подход к решению проблемы, имеются собственные
предложения;
- сделанные выводы свидетельствуют о самостоятельности ее выполнения.
Форма защиты творческой работы (проекта) - очная презентация.
Критерии оценки достижения планируемых результатов:

Уровни освоения Программы
Высокий уровень освоения Программы

Результат
Учащиеся демонстрируют высокую
заинтересованность в учебной,
познавательной и творческой деятельности,
составляющей содержание Программы.
На итоговом занятии показывают знание
теоретического краеведческого материала,
практическое применение знаний
воплощается в качественный продукт
(творческий проект, проведение
тематической экскурсии, защита
исследовательской работы)

Средний уровень освоения Программы

Учащиеся демонстрируют достаточную
заинтересованность в учебной,
познавательной и творческой деятельности,
составляющей содержание Программы.
На итоговом занятии показывают хорошее
знание теоретического материала,
практическое применение знаний
воплощается в продукт, требующий
незначительной доработки.

Низкий уровень освоения Программы

Учащиеся демонстрируют низкий уровень
заинтересованности в учебной,
познавательной и творческой деятельности,
составляющей содержание Программы.
На итоговом занятии показывают
недостаточное знание теоретического
материала, практическая работа не
соответствует требованиям.

Учебно-методическое обеспечение Программы:
дидактические материалы:
■
■
■
■
■
■
■

видео- и аудиозаписи
фотографии
образцы составления краеведческих паспортов
образцы составления родословных таблиц
краеведческие викторины
анкеты
образцы архивных документов.

технические средства:

№
п/п

Технические средства

Наличие в школе

Фотоаппарат

Ноутбук

Мультимедийный проектор с экраном

Аудиоколонки

Сканер

Принтер

Брошюратор

материальные средства:
№ п/п

Ресурсы

Наличие в школе

Бумага формата А4

Пружинки, обложки для брошюрования

Тетради для ведения инвентарной книги,
полевого дневника

CD-, DVD-диски

список литературы:
1. Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. М.: ЦДЮТиК, 2012.
2. Баранова Е. Ю., Колосова С. А. Музейная азбука от А до Я. - М.: ГДМ, 2006.
3. Муллануров М.М. История Бугалыша, Казань 1986.
4. Остапец АА. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности
учащихся. - М.: ЦДЮТиК, 2014.
5. Персии А.И. Словарь юного краеведа. - М.: ФЦДЮТиК, 2014.
6. Подругина И.А., Ильичёва И.В. Проектно-исследовательская деятельность:
развитие одарённости. - М.: Московские учебники, 2012.
7. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий. - М.: Владос,
2014.
8. Решетников Н.И. Школьный музей и комплектование его собрания. - М.:
ФЦДЮТиК, 2005.
9. Российская музейная энциклопедия. В 2-х томах. - М.: 2012.
10. Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения. - М.: 2014.
11. Туманов В. Е. Школьный музей - хранитель народной памяти. Методическое
пособие, изд. третье, дополненное. - М., 2006.
12. Юный краевед. Научно-популярный журнал для детей и юношества. Школьная
библиотека.